新課標(biāo)下小學(xué)生錯(cuò)別字看識(shí)字教學(xué)之應(yīng)對(duì)策略

黎麗群

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。但在我們的教學(xué)過程中，錯(cuò)別字現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。錯(cuò)別字，顧名思義是指錯(cuò)字和別字，錯(cuò)字指寫得不正確的字，即寫成不成其為字的字，而別字則是用其他字代替應(yīng)寫的字，在古代也稱作"白字"，所謂"白字先生"，就是指經(jīng)常讀錯(cuò)字或?qū)戝e(cuò)字的人。在小學(xué)階段，隨著年級(jí)的增高，識(shí)字量變大，錯(cuò)別字漸漸增多，中年級(jí)即三年級(jí)到頂峰，高年級(jí)又漸漸呈下降趨勢(shì)。錯(cuò)別字可以說是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的"常見病"、"疑難病"。那么，如何讓學(xué)生減少錯(cuò)別字呢？

一、小學(xué)生常見錯(cuò)別字類型分析

小學(xué)生哪些字容易寫錯(cuò)，為什么會(huì)寫錯(cuò)，出現(xiàn)的錯(cuò)別字表現(xiàn)出怎樣的規(guī)律特點(diǎn)？以小學(xué)生生字練習(xí)、語文測(cè)試卷、作文練習(xí)等各項(xiàng)書面作業(yè)為研究對(duì)象，對(duì)小學(xué)生出現(xiàn)的常見錯(cuò)別字進(jìn)行了一定的搜集整理，并對(duì)其進(jìn)行歸類分析，認(rèn)為小學(xué)生常見錯(cuò)別字通常表現(xiàn)為以下幾種類型：

1.添加漢字筆畫部件

小學(xué)生相當(dāng)一部分錯(cuò)別字的出現(xiàn)，究其原因是添加了這個(gè)漢字字形構(gòu)件中原本并不存在的筆畫部件。

2.丟失漢字筆畫部件

與因添加漢字筆畫部件而出現(xiàn)的錯(cuò)別字相反，小學(xué)生也容易因丟失筆畫部件而書寫錯(cuò)別字。

3.混淆漢字形似筆畫部件

對(duì)于合體字，小學(xué)生常常由于混淆形似筆畫部件而出現(xiàn)錯(cuò)別字。

二、小學(xué)生錯(cuò)別字產(chǎn)生根源分析

錯(cuò)別字的產(chǎn)生，最根本的一點(diǎn)，就是弄不清漢字的音形義。形體不清出錯(cuò)字，音義不明出別字。導(dǎo)致小學(xué)生弄不清漢字音形義的原因主要有以下幾種：漢字本身結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難寫難認(rèn);小學(xué)生心智尚在發(fā)展過程當(dāng)中，錯(cuò)別字的產(chǎn)生與其心理年齡特征有密切的關(guān)系;小學(xué)生因受社會(huì)生活中隨處可見的不規(guī)范用字的影響而產(chǎn)生錯(cuò)別字;教師對(duì)識(shí)字教學(xué)價(jià)值取向的原因，導(dǎo)致小學(xué)生識(shí)字效率低下，錯(cuò)別字泛濫成災(zāi)。

1.漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與小學(xué)生錯(cuò)別字的關(guān)系

漢字是中華民族文化的瑰寶，但漢字無疑也是世界上最難學(xué)習(xí)的文字之一。構(gòu)成漢字的基本筆畫有30多種，基本筆畫又構(gòu)成500多種基礎(chǔ)部件，不同筆畫、不同部件按不同結(jié)構(gòu)方式再組成一個(gè)個(gè)漢字，如此一來漢字本身結(jié)構(gòu)復(fù)雜，字形繁瑣。然而漢字雖然成千上萬，但其構(gòu)形是成系統(tǒng)的，是由有數(shù)的具有構(gòu)字功能的基礎(chǔ)部件，按照一定的結(jié)構(gòu)模式組合而成的符號(hào)系統(tǒng)。掌握了基礎(chǔ)部件的字源和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，便可成批識(shí)字，成倍提高識(shí)字質(zhì)量。可見，漢字本身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不是小學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)別字的根源。

2.小學(xué)生心理年齡特征與錯(cuò)別字的關(guān)系

小學(xué)生特有的心理年齡特征決定了他們正處于一個(gè)感知覺發(fā)展的特殊過渡時(shí)期，存在感知不精確、辨析不準(zhǔn)確，注意力不穩(wěn)定、粗心大意，記憶不清晰、學(xué)習(xí)負(fù)遷移等情況。這些特有的心理年齡特征使得小學(xué)生在識(shí)字過程中常常表現(xiàn)得浮躁、不認(rèn)真，不能細(xì)致地觀察漢字的局部細(xì)節(jié)，往往只記住字的大體輪廓，如果教師沒有及時(shí)提醒或訓(xùn)練就容易寫錯(cuò)。但一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、筆畫繁多的漢字，如“聚、瞬、凝”等，只要經(jīng)老師分析講解，學(xué)生就很少出錯(cuò)。

3.社會(huì)環(huán)境影響與小學(xué)生錯(cuò)別字的關(guān)系

小學(xué)生在其成長(zhǎng)過程中時(shí)刻都會(huì)受到他人及社會(huì)的影響。當(dāng)前社會(huì)上隨處可見的媒體廣告、店鋪招牌于有意無意中出現(xiàn)的“補(bǔ)胎‘沖氣”、“默默無‘蚊”一類的錯(cuò)別字，使小學(xué)生自識(shí)字始就“浸潤”在錯(cuò)別字中，而學(xué)生特有的模仿能力也會(huì)造成錯(cuò)別字的產(chǎn)生。

三、小學(xué)識(shí)字教學(xué)之應(yīng)對(duì)策略

1.給予識(shí)字寫字以足夠重視，還識(shí)字教學(xué)以足夠時(shí)間

識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，掌握一定數(shù)量的漢字并形成獨(dú)立識(shí)字能力，無疑是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。而把識(shí)字教學(xué)問題解決好，才能為學(xué)生智能的發(fā)展提供前提和保障。所以，在新課標(biāo)背景下，教師要對(duì)識(shí)字教學(xué)有更強(qiáng)的前瞻性、歷史感，給予識(shí)字寫字以足夠的重視，還識(shí)字教學(xué)以足夠的時(shí)間。識(shí)字的關(guān)鍵——字形教學(xué)要避免蜻蜓點(diǎn)水式的輕描淡寫，而要真正投入時(shí)間與精力，針對(duì)生字的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意提示、講解生字的筆畫筆順、識(shí)字方法、易錯(cuò)之處、形近字的區(qū)別等，把字形教學(xué)落實(shí)扎實(shí)，突破學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)。

2.科學(xué)運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，用漢字學(xué)知識(shí)指導(dǎo)識(shí)字教學(xué)

漢字是“構(gòu)造型”文字，有一套功能奇特的部件和有趣的構(gòu)字規(guī)律。因此，如果小學(xué)語文教師能夠科學(xué)運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，依據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律，通過對(duì)漢字象形、指事、會(huì)意、形聲等造字法的分析，運(yùn)用直觀、聯(lián)想等手段指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記漢字字形，理解字義，那么教師不僅可以在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢字音形義的記憶，有效預(yù)防錯(cuò)別字的產(chǎn)生，還有助于幫助學(xué)生觀察力和想象力的培養(yǎng)，掌握漢字析形索義、因義記形的識(shí)字方法與能力，從根本上提高小學(xué)生識(shí)記漢字的效率，消滅錯(cuò)別字的產(chǎn)生。

3.合理體現(xiàn)識(shí)字過程的階段性，培養(yǎng)提高學(xué)生自我識(shí)字的能力

香港著名的文字學(xué)家安子介認(rèn)為，漢字是“拼形”文字。組成漢字的結(jié)構(gòu)單位有兩級(jí)：一是筆畫，二是部件。筆畫是構(gòu)成漢字字形的最小連筆單位，獨(dú)體字、合體字都是由筆畫構(gòu)成的。部件是由筆畫組成的具有組配漢字功能的構(gòu)字單位，合體字由部件組合而成，獨(dú)體字在組字時(shí)只充當(dāng)一個(gè)部件。

4.結(jié)合小學(xué)生心理年齡特征，合理設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)，鞏固識(shí)字

艾賓浩斯的遺忘曲線說明，遺忘是必然的。而小學(xué)生更是以短時(shí)記憶為優(yōu)勢(shì)，因此要讓每一個(gè)學(xué)習(xí)過的生字在小學(xué)生的腦海中扎根，就必須反復(fù)練習(xí)，及時(shí)反饋，強(qiáng)化記憶。合理設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)可以有效地幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一識(shí)字目標(biāo)。

漢字文化博大精深，漢字教學(xué)貫穿小學(xué)語文教學(xué)始終。作為小學(xué)生識(shí)字的主陣地，所有語文教師要對(duì)小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)有更強(qiáng)的前瞻性、歷史感，以自己的拳拳愛心、高度的責(zé)任感真正教會(huì)孩子們正確熟練地使用祖國的語言文字，遏止錯(cuò)別字的產(chǎn)生，讓我們中華民族的一代又一代在美麗的漢字故事、濃濃的漢字文化氛圍中茁壯成長(zhǎng)！