班主任工作淺談

張冠東

班主任作為學(xué)校班級(jí)教學(xué)的主要管理者，肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育和生活指導(dǎo)的重任，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的引領(lǐng)者。記得有報(bào)道在調(diào)侃班主任老師：班主任老師是什么，是園丁、是保姆、是警察、是主持人、是清潔工……但調(diào)侃歸調(diào)侃，從另一個(gè)角度說(shuō)明，我們班主任工作的重要性和特殊性。偉大的教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“我們對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，哪里還有比指導(dǎo)青少年和教育青少年更好，更偉大的呢？”班主任老師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)與教育的前沿陣地就是班級(jí)，而班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的核心靈魂，班級(jí)是班主任對(duì)學(xué)生教育的載體，優(yōu)秀的班級(jí)能為學(xué)生提供良好成長(zhǎng)環(huán)境，是激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)的“家”，只要能讓學(xué)生自覺(jué)愛(ài)上這個(gè)“家”，學(xué)生自然把心投入在“家”里，那么，在這個(gè)家庭中每個(gè)成員都會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)，進(jìn)而愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。筆者根據(jù)自己實(shí)際的教育教學(xué)，從以下三個(gè)方面來(lái)淺談班主任工作。

一、情境育人，營(yíng)造溫馨的“家”。

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師教書(shū)育人的前沿陣地，優(yōu)雅的環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，給學(xué)生是“家”的歸屬感。那么，這個(gè)“家”就必須悉心布置，著力營(yíng)造一種與教育和學(xué)習(xí)相融的情境，要充分利用好教室的每個(gè)角落，讓一花一草都能“語(yǔ)”，一墻一壁皆能“言”，讓學(xué)生生活在溫馨，愉悅的環(huán)境中。于是，我的班級(jí)是這樣布置的，前門(mén)是班風(fēng)，班訓(xùn)，班級(jí)口號(hào)，班主任寄語(yǔ)等，班訓(xùn)是“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。班訓(xùn)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生德在前，智在后，從而知道德的重要性。班級(jí)口號(hào)“陽(yáng)光做人，快樂(lè)學(xué)習(xí)，沒(méi)有更好，只有最好”以此鼓勵(lì)學(xué)生快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)。后門(mén)是班級(jí)成員的精彩紛呈展示，里面展示著同學(xué)們每一次活動(dòng)的矯健身影和同學(xué)們精湛的作品。踏進(jìn)教室，迎來(lái)是前黑板，上方是國(guó)旗，兩側(cè)是我們校訓(xùn)“開(kāi)放、多元、包容、創(chuàng)新”，前門(mén)的后方是班務(wù)欄，上面是班規(guī)、作息表、座位表等。黑板的左側(cè)是信息欄，上面通報(bào)著學(xué)校和學(xué)生個(gè)人的榮譽(yù)信息等，潛移默化地教育學(xué)生與學(xué)校的成長(zhǎng)同命運(yùn)，共呼吸。黑板的右側(cè)是班級(jí)量化表和光榮榜;后黑板上方的警句是“入班即靜，入座即學(xué)”。教室中間的柱子上貼有激勵(lì)學(xué)生的人生格言和名家名言，同時(shí)，四周墻面貼有花草的圖案，讓班級(jí)每個(gè)角落都發(fā)揮教育的功能，著力營(yíng)造出一個(gè)輕松、溫馨，友愛(ài)的，積極向上的氛圍。

二、示范引領(lǐng)，凝聚學(xué)生發(fā)展力量。

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的“家”，我們把“家”營(yíng)造出來(lái)了，作為一“家”之主的班主任，就需要帶領(lǐng)班級(jí)成員用心呵護(hù)，細(xì)心照料。家庭成員才能健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)取，才能更加積極。這就要求我們班主任老師在工作中，首先，必須關(guān)注每一位成員，尊重與信任每一位成員，要像保護(hù)自已眼睛一樣去保護(hù)每一位成員的自尊心，對(duì)每一位成員要力求公平，一視同仁，不能因?yàn)槌煽?jī)的優(yōu)劣，紀(jì)律好壞而對(duì)班級(jí)成員設(shè)置標(biāo)簽。

其次，必須把“家”建立一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的集體。班主任老師該如何建立呢？我們班主任老師在工作中必須做到知學(xué)善用，要選用出學(xué)習(xí)能力較突出，工作能力較強(qiáng)的班干部。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁紐帶，相當(dāng)于班主任老師的左右手。是班集體中同學(xué)們的標(biāo)榜，他們的一舉一動(dòng)在同學(xué)們中具有舉足輕重的地位，尤其是一班之長(zhǎng)在班集體必須是一個(gè)優(yōu)秀人物，她的言行舉止影響班集體的每一位同學(xué)，給予同學(xué)引領(lǐng)示范。

再次，班主任老師要信任每一位同學(xué)，適當(dāng)放手讓他們?nèi)プ鍪拢嘈琶總€(gè)同學(xué)都能在各自的位置上發(fā)揮其重要力量。讓他們各司其職，形成人人有事做，事事有管的原則。這些措施可以密切同學(xué)之間的融洽關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，同時(shí)也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神意識(shí)，這樣我們的班級(jí)團(tuán)隊(duì)自然就有一種優(yōu)越感和自豪感。班集體的成員自然會(huì)為維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，完善與發(fā)展班集體而努力奮斗。這樣不就形成了班集體的凝聚力了嗎？

最后，要讓個(gè)性生“聚”起來(lái)，這點(diǎn)非常關(guān)鍵，也非常考驗(yàn)我們班主任老師的智慧。這就要求我們班主任老師必須時(shí)刻關(guān)注和贊賞“個(gè)性生”，俗話說(shuō)得好：“贊賞是最好的良藥”，在我班，個(gè)性生較多，每當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就大力表?yè)P(yáng)他們，并時(shí)常找他們交流，慢慢地他們就意識(shí)到自己也是班集體的主人，班集體的一點(diǎn)一滴都與他們的言行舉止密切相關(guān)，從而讓這些個(gè)性生在班集體的每一次事務(wù)中都能自覺(jué)地“聚”起來(lái)。

三、以愛(ài)為本，創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展奇跡。

師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。在班級(jí)管理中，我始終將自己與“生”為善的愛(ài)傾注給班集體。在班級(jí)管理工作中，我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓學(xué)生能夠感受到集體溫暖，體會(huì)到每個(gè)人在班集體中都占一席之地的作用。“親其師，才能信其道”，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。并且學(xué)生是活生生的個(gè)體，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是最廣泛的愛(ài)，老師要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。對(duì)學(xué)生，老師容不得半點(diǎn)馬虎與急躁，以誠(chéng)相待，對(duì)癥下藥，多啟發(fā)引導(dǎo)。我們要堅(jiān)信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的教育理念。只要有愛(ài)相伴，我們班主任老師就一定可以得到學(xué)生充分的信任。

總之，班主任工作是一門(mén)潛在的高深課題，在實(shí)際工作中有著一點(diǎn)一滴“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果，我們班主任老師要想在工作中做到行之有效，是離不開(kāi)師生共同經(jīng)營(yíng)，離不開(kāi)班主任的“精心呵護(hù)”，離不開(kāi)班主任的“用心付出”。我們班主任老師只有一路潛行，不斷反思，把班主任工作的效力發(fā)揮到極致，學(xué)生才能在班主任的引導(dǎo)下快樂(lè)地健康成長(zhǎng)，并學(xué)有所成。