探討聲樂教學中糅合舞臺表演訓練實踐

趙嫻科

（重慶人文科技學院，重慶 401524）

聲樂教學過程當中，為了提升教學質量以及教學效果，教育者應當糅合舞臺訓練，這樣促使學生學習興趣及學習積極性得到激發。聲樂教學過程之中，尤其是需要注重對學生專業知識教學以及心理方面教學，除此之外，應當加強作品選擇工作，聲樂教學之中通過科學以及合理舞臺實踐訓練，促使舞臺訓練實踐和聲樂教學二者能夠融合一體，進而實現一體模式教學，對于促進學生綜合能力以及素質提升具有重要意義。聲樂教學和舞臺表演訓練應當促使演唱者、舞臺作品、以及觀眾等多方面有機融合，觀眾感情以及舞臺臺風巧妙融合，演唱者內心情感真實流露，促使觀眾產生心靈碰撞及共鳴，只有這樣，才能促使聲樂作品演唱能夠實現藝術性和生活之間良好融合。

一、開展聲樂心理教學，提升表演者心理素質

聲樂作品教學過程當中應當加強舞臺訓練，教育人員還應當對表演者性格、思維，內心情感等進行深入判斷以及分析，準確把握表演者的思想感情，通過有效方式促使表演者能夠在實際表演過程之中真情自然表露，從而感染觀眾，引發觀眾內心共鳴。對于優秀表演人員而言，實際演唱過程當中應當具備良好心理素質以及保持良好心靈狀態，避免過度緊張影響表演發揮。一方面需要表演者控制好自身情緒、呼吸等，另一方面要求平時訓練當中不斷提升文化修養以及熟練掌握表演技巧。教育者應當對于表演者心靈進行必要引導，促使表演人員能夠逐漸升華良好藝術情感，促使表演人員進行聲樂作品演唱過程當中能將內在情感得到自然以及充分表達，把握作品基調以及思想感情，進而感動觀眾。只有這樣，才能促使聲樂作品演唱和創作本源之間實現完美融合。

其次，對于舞臺表演人員而言，應當在不同環境以及不同場合進行訓練，表演人員只有能夠適應不同場合以及不同環境，進行舞臺表演過程之中就不容易產生緊張情緒，心理狀態更加穩定，同時不同環境以及場合之下訓練能夠一定程度提升表演者臨場應變能力，一旦出現意外情況會及時以及機智進行補救。根據大量實踐表明，歌唱者以及表演者都需要經過無數次舞臺實踐才能逐步累積經驗，才能逐漸培養以及鍛煉良好心理素質，所以，聲樂教學過程之中加強心理培養具有重要意義。除此之外，應當激發表演者內心表演欲望，激發演唱者演唱興趣，教育者應當給予表演人員提供較多演唱機會。只有這樣，才能調動表演者的學習主動性以及積極性，激發表演者主觀能動性。聲樂教學之中糅合舞臺表演訓練，一方面能夠促使演唱者心態穩定，另一方面，培養演唱者毅力，培養表演者心理素質。進行聲樂教學的過程當中，雖然教育者應當高度重視對學生開展心理訓練，但是，心理訓練不是沒有章法的，也不是盲目的，心理訓練過程當中應當注意規律性以及針對性，充分認識到表演者內心變化特點，心理狀態以及心理發展規律等。

二、對作品進行合理選擇，充分把握作品基調、情感

演唱者應當對作品進行有效選擇，演唱者應當從內心深處感知何種類型作品適合自己演唱。選擇作品過程之中，應當在靈魂深處感知去感悟作品本源以及思想情感，只有這樣，演唱者才能夠深刻了解以及感受作品內涵。與此同時進行作品選擇的過程之中，必要聯想、想象以及感悟不可缺乏，經過聯想、思考以及想象之后，能夠對于作品進行準確把握，同時深入理解之后自然流暢表達出來。除此之外，演唱人員還應當促使自身表演藝術能力以及歌唱能力，同時注重作品情感變化，注重臺上、臺下之間良好互動，進而促使觀眾以及表演者產生心靈共鳴。教育者應當根據演唱者目前學習水平，素質涵養以及情感深度等方面進行考察，從而為演唱者提供合適作品，促使表演者表演更為出色。

教育者對于作品選擇過程當中，應當充分考慮到作品難度以及內涵，考慮到演唱者是否能夠穩定駕馭作品。除此之外對于演唱者心理承受能力以及音樂表現能力充分考察，只有這樣，才能保障演唱者順利將作品完美表現出來。其次，選擇作品的過程當中，注意量力而行，穩步前進，才能保障表演者穩定駕馭作品，呈現出良好表演狀態以及心態，提升作品表演效果，避免駕馭不了產生失誤。再次，遴選作品過程當中，注重作品情感和演唱者音色是否具備良好契合度，要求演唱者通過用合理音色去表達靈魂深處情感，通過情緒、旋律展現作品內涵，進而達到良好藝術境界。最后，要求聲樂演唱人員關注藝術處理以及作品分析，對于作品時代背景、作者的生活經歷等都應當進行充分了解，只有這樣，才能對作品思想情感有更深感悟，充分把握好作品基調。除此之外，表演過程當中應當對于速度進行合理控制，盡量展現情感美以及旋律美，達到良好聲樂藝術效果。提升演唱質量。

三、糅合舞臺實踐訓練，提升表演藝術效果

藝術舞臺表演是聲樂教學過程關鍵性環節，對于學生而言，是否具備良好舞臺表演能力是判斷學生是否優秀的重要標準，舞臺實踐訓練應當注重舞臺準備，演唱者應當前期切實做好充分準備，提升舞臺實踐質量。對于演唱者而言，登臺表演之前，應當對于作品內涵充分分析，進而把握好作品基調，只有這樣，才能提升舞臺藝術效果。除此之外，準備階段應當注意選擇良好藝術表現形式。

聲樂教學的過程當中，教育人員應當轉變傳統觀念，促使演唱人員意識到舞臺實踐重要意義，給予表演者提供良好藝術實踐訓練平臺，還應當營造出較為良好氛圍，包括良好藝術氛圍以及學術氛圍。除此之外，進行聲樂教學過程當中，教師和演唱者之間，以及演唱者和演唱者之間應當加強密切交流以及溝通。通過廣泛以及充分藝術以及學術方面溝通，促使演唱者演唱能力及演唱水平得到充分提高，還能夠提升班級凝聚力以及班級形成團結協作良好風氣。

除此之外，還要對學生加強科學系統合理及規范專業訓練，提升演唱者素質以及實踐能力。另外，將聲樂教學和舞臺訓練實踐相互糅合之后，應當對于表演者舞臺表演失敗之處或者成功之處充分研究和總結，不斷進行反思，才能促使聲樂教學效果、教學質量得到提升。

舞臺演唱藝術實踐屬于綜合性較強學科，要考察表演者多方面素質，包括服裝搭配、舞臺臺風、表演能力、歌唱能力等。另外，要求演唱者應當對于作品基調進行充分感悟，同時注重生活聯想。藝術源于生活，同時高于生活。演唱者應當結合生活充分感悟藝術，舞臺表演過程當中，通過動作、眼神等方式對作品情感以及內涵充分表達，打動以及感染觀眾，促使觀眾產生心靈共鳴進而提升藝術作品魅力。

四、結語

綜上所述，聲樂教學過程當中，實踐訓練和聲樂教學兩者之間還未能實現較為全面以及有效糅合，舞臺藝術實踐和聲樂教學實現良好糅合能提升教學質量以及效果，能夠提升學生學習興趣及積極性，進而促使學生學習能力、文化修養、音樂素養得到全面提升。