鋼琴即興伴奏技巧的教學(xué)訓(xùn)練方法分析

王韻婷

（瓊臺師范學(xué)院，海南 ?？?571127）

一、鋼琴即興伴奏教學(xué)現(xiàn)狀分析

結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧時普遍存在以下問題：能熟練演奏高難度的鋼琴曲目，但是卻無法即興彈出一段簡單的旋律。這一問題表明：多數(shù)學(xué)生的即興伴奏能力十分缺失。如果再深入分析，就會發(fā)現(xiàn)這一問題的出現(xiàn)并非偶然，而是存有諸多“歷史淵源”。首先，鋼琴獨奏、鋼琴演奏的特點是，可以進(jìn)行大量練習(xí)，因此無論多高難度的演奏曲目，在經(jīng)過多次的練習(xí)后，演奏者也能跟隨記憶熟練演奏；但即興伴奏的特點是不給演奏者留練習(xí)空間，重點考驗演奏者的即興發(fā)揮能力、臨場反應(yīng)能力，因此難度較大。這就要求在鋼琴教學(xué)中，教師要能仔細(xì)鉆研、不斷探索科學(xué)有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握即興伴奏要領(lǐng)。但現(xiàn)實生活中，部分教師并不重視即興伴奏教學(xué)，只將其作為一項輔助教學(xué)內(nèi)容看待。其次，較之獨奏，觀眾給予即興伴奏的關(guān)注度不高，留給伴奏者的表現(xiàn)空間較小，獨奏者在演奏完一首曲目后，能得到大量關(guān)注與贊美，但是伴奏者的付出與表現(xiàn)往往被忽略，這就導(dǎo)致多數(shù)鋼琴演奏者對即興伴奏技巧的練習(xí)不重視，而是投入了大量的時間、精力練習(xí)獨奏技巧，進(jìn)一步導(dǎo)致多數(shù)鋼琴演奏者即興伴奏能力較弱。同時，教師教學(xué)的中心也是鋼琴獨奏、演奏，在即興伴奏教學(xué)方面沒有投入過多時間與精力。

二、鋼琴即興伴奏技巧的教學(xué)訓(xùn)練方法分析

針對上述問題，相關(guān)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，結(jié)合學(xué)生鋼琴演奏能力，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鋼琴即興伴奏技巧。下面就具體教學(xué)策略詳細(xì)分析如下：

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，重視即興伴奏教學(xué)

部分教師不重視鋼琴即興伴奏教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生也產(chǎn)生錯誤思想，認(rèn)為即興伴奏練習(xí)可有可無，最終影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。針對這一情況，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，正確認(rèn)識即興伴奏技巧訓(xùn)練在鋼琴教學(xué)中的重要性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生加強練習(xí)。例如，在日常教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)琶音以及大小調(diào)音階?，F(xiàn)在，多數(shù)音樂曲目都使用簡譜，在使用簡譜演奏時，學(xué)生需要準(zhǔn)確記憶琴鍵上各個音調(diào)的具體位置，確保實際演奏中不會出錯。而簡譜對學(xué)生的鋼琴演奏能力要求更高，因此教師要能根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，向?qū)W生詳細(xì)講解琶音、大小調(diào)音階的訓(xùn)練技巧，夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識，為即興演奏技巧的訓(xùn)練奠定良好基礎(chǔ)。此外，教師需將音樂的句法感、層次感、和聲布局的連接等基礎(chǔ)知識貫穿整個教學(xué)過程，并指導(dǎo)學(xué)生勤加訓(xùn)練，方能取得理想的練習(xí)效果。

（二）訓(xùn)練學(xué)生的即興發(fā)揮能力

即興發(fā)揮能力、臨場應(yīng)變能力是鋼琴即興伴奏的關(guān)鍵技巧，學(xué)生只有具備這兩項能力，才能在實際演奏中做到臨危不亂、穩(wěn)定發(fā)揮。為此，在日常教學(xué)中，教師要有目的、有意識的訓(xùn)練學(xué)生的即興發(fā)揮能力。具體訓(xùn)練措施如下：一是通過教學(xué)活動，讓學(xué)生全面掌握聲樂理論知識與基本的鋼琴演奏技巧，夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，給即興伴奏練習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。二是教師要重點訓(xùn)練學(xué)生的音樂捕捉能力與作品鑒賞能力，除卻聲樂理論知識外，鑒賞、學(xué)習(xí)、模仿優(yōu)秀的鋼琴曲目是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)與即興伴奏能力的重要措施，在鑒賞他人作品時，學(xué)生要能準(zhǔn)確分析與理解作品表達(dá)出的思想情感，要能感受到演奏者的內(nèi)心，能大致把握曲目的大致走向，進(jìn)而做到原有曲目與伴奏的和諧統(tǒng)一。因此，教師在即興伴奏教學(xué)中，可先通過講解、鑒賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟到曲目的思想情感后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的即興伴奏，這樣能效烘托現(xiàn)場的感情氛圍，提升教學(xué)效率。最后，演奏訓(xùn)練是提升學(xué)生即興伴奏能力的重要途徑，要想掌握即興伴奏技巧，就必須進(jìn)行大量練習(xí)，除卻課堂練習(xí)外，學(xué)生可積極參加一些音樂活動，在音樂活動中即興伴奏，通過實戰(zhàn)練習(xí)提升即興伴奏能力。

（三）加強情感認(rèn)知訓(xùn)練

通過演奏，傳達(dá)給聽眾某種思想情感，讓觀眾獲得美妙的情感體驗，這是鋼琴創(chuàng)作與演奏的主要目標(biāo)。因此，在進(jìn)行鋼琴即興伴奏時，演奏者只有深刻了解音樂作品中所蘊藏的思想情感，將其內(nèi)化升華并傳遞給聽眾，那么這場演奏才是精彩的、有意義的。這就要求在進(jìn)行鋼琴即興伴奏教學(xué)訓(xùn)練時，教師以及學(xué)生必須正確認(rèn)識到情感認(rèn)知能力的重要性，教師可為學(xué)生搜集一些音樂作品、演奏活動，帶領(lǐng)學(xué)生感受作品的情感變化，加強情感認(rèn)知訓(xùn)練，確保學(xué)生在即興伴奏時要能根據(jù)音樂的旋律、表現(xiàn)力、情感走向等合理控制手腕用于琴鍵上面的力度，也能根據(jù)演奏時的情感變化，合理調(diào)整呼吸，調(diào)動全身投入到由音樂創(chuàng)造的情感盛宴中，并通過伴奏，將自身情感傳遞給聽眾，達(dá)到理想的伴奏效果。

三、結(jié)語

綜上所述，鋼琴即興伴奏是一種重要的藝術(shù)形式，也是鋼琴演奏者必須具備的一項能力，為此，在日常教學(xué)中，教師需結(jié)合學(xué)生鋼琴演奏能力，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生情感捕捉、認(rèn)知能力，訓(xùn)練學(xué)生即興發(fā)揮能力，幫助學(xué)生充分掌握即興伴奏技巧。