基于文化傳承視角談民間舞蹈的教學(xué)

肖雙婧

（湖南人文科技學(xué)院，湖南 婁底 417000）

民間舞蹈文化是我國傳統(tǒng)文化的精粹內(nèi)容，同時(shí)也集中體現(xiàn)了我國民族文化的核心所在。而我國要想真正在國際環(huán)境中成為文化強(qiáng)國，也應(yīng)該重視我國民間舞蹈文化的傳承與發(fā)展。從這個(gè)角度來看，在新時(shí)代背景下做好民間舞蹈文化的傳承就變得非常重要。而我國也應(yīng)該積極關(guān)注民間舞蹈傳播的實(shí)際現(xiàn)狀，并認(rèn)清當(dāng)前舞蹈文化傳承發(fā)展過程中存在的障礙和不足，最終也就能夠較好的改善民間舞蹈的生存環(huán)境。而本文也正是以此為切入點(diǎn)，分析與探討了民間舞蹈文化傳承與教學(xué)的具體途徑。

一、我國民間舞蹈文化的傳承現(xiàn)狀

當(dāng)前我國社會(huì)發(fā)展環(huán)境中已經(jīng)呈現(xiàn)出了多元文化交融發(fā)展的整體格局，而廣大社會(huì)民眾對于傳統(tǒng)文化的看法也出現(xiàn)了一定的差異。在舞蹈體系中，很多年輕人對于街舞、拉丁舞、現(xiàn)代舞等舞種都有著較高的興趣，而對于我國民間舞蹈的關(guān)注程度普遍不高，同時(shí)也沒有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)情緒。在這種情況下，我國民間舞蹈文化的傳承發(fā)展態(tài)勢就不容樂觀。

除了青少年自身興趣不高的成因以外，我國當(dāng)前對于民間舞蹈教學(xué)方面的不足，也是民間舞蹈文化難以傳承發(fā)展的重要原因。當(dāng)前我國很多學(xué)校都缺乏民間舞蹈文化傳承的課程。即便某些學(xué)校開設(shè)了相關(guān)課程，但是教材內(nèi)容過于陳舊，跟新時(shí)代背景出現(xiàn)了顯著的脫節(jié)，也就很難取得較好的教學(xué)成效。不僅如此，當(dāng)前我國關(guān)于民間舞蹈教學(xué)方面，依然在使用示范模仿教學(xué)法。同時(shí)在舞蹈教學(xué)的時(shí)候僅僅關(guān)注學(xué)生動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)與否，而沒有重視對學(xué)生進(jìn)行舞蹈文化的傳播與教育，最終也就很難取得較為顯著的教學(xué)成效，需要在后續(xù)發(fā)展中引起重視。

二、基于文化傳承視角的民間舞蹈教學(xué)策略

（一）提高民間舞蹈教學(xué)的針對性

我國是由五十六個(gè)民族組成的，因此民間舞蹈的數(shù)量與類型都比較多。但是不同民族民間舞蹈的風(fēng)格與節(jié)奏也有顯著不同，在具體教學(xué)的過程中必須要把握好這些內(nèi)容來進(jìn)行針對性的教學(xué)。比如蒙古族民間舞蹈一般都有著奔放粗狂的特征，而在舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)和教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該注重這些特征的傳遞，提高具體教學(xué)的針對性，也使得學(xué)生能夠抓住民間舞蹈文化內(nèi)容的精髓。除此之外，在進(jìn)行各民族舞蹈教學(xué)之前，教師還應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識舞蹈動(dòng)作產(chǎn)生的原因和文化背景。在學(xué)生充分了解民族舞蹈文化背景的情況下，他們對于舞蹈動(dòng)作和舞蹈特征的認(rèn)識就會(huì)顯著提高，同時(shí)對民族民間舞的文化傳承價(jià)值有著更深刻的認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)民間舞蹈的良好文化傳承發(fā)展。

（二）激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣與愛好

當(dāng)前我國很多青少年群體在平時(shí)的時(shí)候都喜歡流行舞蹈文化，對于民間舞蹈文化的興趣表現(xiàn)不高。在這種情況下，民間舞蹈文化的傳承發(fā)展就應(yīng)該先激發(fā)學(xué)生群體對于民間舞蹈的興趣與愛好。這也需要教師在進(jìn)行民間舞蹈教學(xué)的時(shí)候，能夠營造一種相對輕松愉快的教學(xué)環(huán)境與氛圍，能夠讓各個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)在舞蹈教學(xué)過程中得到較好的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)積極的心態(tài)來認(rèn)識民間舞蹈，最終讓他們充分認(rèn)可民間舞蹈文化，在后續(xù)的教學(xué)中也能夠取得較好的成效。

（三）基于學(xué)生情況來劃分課程層次

民間舞蹈的教學(xué)能夠涵蓋所有年齡的學(xué)習(xí)群體，因此在設(shè)計(jì)民間舞蹈課程教材的時(shí)候，也應(yīng)該這對不同年齡段的群體來進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，從而更好的滿足各個(gè)年齡段學(xué)習(xí)群體的實(shí)際需求。通常來說，對于低年齡的群體，教材內(nèi)容應(yīng)該偏向愉快簡單，并重視學(xué)習(xí)者的基本功訓(xùn)練。聽過各類基礎(chǔ)民間舞蹈的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者更好的感知民間舞蹈的文化背景，從而激發(fā)他們對于民間舞蹈的整體興趣。而對于高年齡群體，則應(yīng)該選擇那些舞蹈文化豐富的教材內(nèi)容，能夠讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中更好傳達(dá)舞蹈所承載的情感內(nèi)容。

（四）積極融入各類新型教學(xué)方法

隨著當(dāng)前我國信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，我國教育行業(yè)的整體技術(shù)水平也發(fā)生了變化。而對于民間舞蹈教學(xué)來說，也應(yīng)該能夠積極利用各類多媒體技術(shù)與方法，來改善民間舞蹈的教學(xué)方式。這種信息化教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民間舞蹈的時(shí)候突破時(shí)間與空間的限制。對于各個(gè)學(xué)生來說，使用自己的智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端，就能夠通過互聯(lián)網(wǎng)來連接到教學(xué)平臺當(dāng)中，在課余時(shí)間里隨時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的舞蹈學(xué)習(xí)。不僅如此，通過平臺中的視頻回放與慢放等操作，學(xué)習(xí)者也能夠認(rèn)識自身各類舞蹈動(dòng)作的不足之處，并進(jìn)行針對性的調(diào)整與改善。

三、結(jié)語

我國本身就是一個(gè)多民族的國家，因此在長遠(yuǎn)歷史發(fā)展過程中也形成了非常多的民間舞蹈文化。這些民間舞蹈文化都具有較為顯著的風(fēng)格差異，同時(shí)也有著自身的特色，如果能夠在新時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)較好的傳承發(fā)展，那么就能夠成為我國民族文化中的重要財(cái)富。而對于各個(gè)舞蹈教育工作者來說，也應(yīng)該立足于新時(shí)代背景的各個(gè)特點(diǎn)，能夠從多個(gè)角度來分析與探討民間舞蹈在新時(shí)代背景下的教學(xué)方法和教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來針對性的選擇教學(xué)策略，從而讓民間舞蹈文化能夠真正得到關(guān)注與認(rèn)可，促進(jìn)民間舞蹈的長遠(yuǎn)發(fā)展的同時(shí)，肩負(fù)起傳承中華民族文化的重要使命。