高等職業的環境藝術設計教學框架體系解讀

□高 靜 河南林業職業學院

隨著信息化社會的高速發展，傳統的教學模式已無法滿足現階段高職學生的學習需求，為了更好地教育學生，為社會培養大量的人才，就需要教師轉變傳統的教學模式及教學手段，在教學過程中根據學生的學習特點及學習情況來設計相應的教學框架體系，從而全方面實現高職院校培養高素質人才的目標。因此，高職院校應對創新人才的模式進行新一輪的探索，通過設置合理的知識結構來設置出科學、合理的培養方案，以提高學生自身的學習效率，使其在未來可以成為社會中的優秀人才。

一、環境藝術設計專業模塊化教學體系構建的基本思路

現階段為了更好地適應我國經濟市場中的改革需求，教師不僅要采用適合學生的教學方式，還要對學生有一個全面的了解，根據學生的愛好和特點對學習的模塊進行搭配，進而實現不同的教學目標和人才培養要求，從而進一步構建出一種新形勢下政治、經濟、文化發展所需的人才培養模式。

二、環境藝術設計專業模塊化教學體系的基本框架

（一）理論課程模塊化教學體系的框架構建

1.專業基礎模塊

在環境藝術設計專業理論課程中，教師需要采用更適合學生的方式進行教學，讓學生可以逐漸意識到環境藝術設計專業理論課程的魅力所在。所以，教師需逐漸轉變傳統教學模式及理念，對環境藝術課程中的各項內容進行梳理，根據學生的學習情況來開展教學，同時教師需要不斷改變課程中各個教學種類所占的比重，不僅教授學生大量的專業知識點，還需將重點培養對象放在高職學生各種能力的提升上，其中主要包括：高職學生的審美能力、發散性思維能力、創造力，只有這樣才能妥善安排學生進行專業知識點的學習。在實際的學習中，發現我國高職院校環境藝術設計專業的專業基礎模塊課程體系主要包含以下幾個方面：第一個方面，就是教師在教學中需要不斷提高高職學生的專業素養，在教學環境設計專業基礎課程的基礎上開設多樣化的課程，進而全面培養學生的綜合素質；第二個方面，就是很多教師針對學生的專業性特點來開設一些與環境藝術設計相關的學科，主要包括：中外藝術史、藝術設計概論、環境與生態概論等，通過這些學科的學習不僅可以讓學生在學習中發展自身的思維素養，還可以給學生未來的創新設計奠定基礎。

2.專業設計方向模塊

要想學好環境藝術的專業知識，需要從幾項課程體系中學習到更多的理論知識，其中包括幾種類型：類型一是理論基礎；類型二是繪圖技術；類型三是設計基礎等，通過這幾種模式的學習讓學生對環境藝術設計專業有了更深一層的認識，也讓學生慢慢地熟悉了專業領域所需要的信息量，為日后環境藝術設計專業的學習打下基礎[1]。所以，這種模塊的構建從專業方向主要劃分成三大類：一是室內設計方向；二是景觀規劃設計方向；三是視覺傳達設計。接下來筆者對這幾種類型進行細致的闡述。

對于室內設計方向來說，教師在教學中主要培養高職學生更好地掌握建筑與室內設計手段的關系，因為室內設計主要的工作對象就是通過CAD、3D等方式來設計出一些室內的具體裝潢，然后將設計好的效果圖展現在人們的眼前。所以，高職院校的教師在教學時就需要構建幾種教學模塊：模塊一是住宅室內設計；模塊二是辦公環境設計；模塊三是商業空間設計等。不僅需要學生掌握專業性的技巧還要對室內建筑的整體構造有一定的了解。對于景觀規劃設計方向來說，這個模塊主要涉及的是建筑外觀的一些設計，所以教師在教學中可以多給學生展示一些比較成功的景觀規劃設計圖，讓學生對景觀規劃設計有自己的想法，然后讓學生可以掌握一些建筑外觀的設計方法及設計理念，在教學中主要構建這幾種類型的教學模塊：建筑外觀環境設計、城市雕塑景觀設計、植物景觀設計等。對于視覺傳達設計來說，這些模塊主要教授學生的是一些有主題的設計，主要包括：標志設計、主題環境設計、廣告設計等，所以教師在培養學生的過程中要讓學生了解設計理念，并掌握好視覺傳達設計與環境協調之間的關系。

3.藝術修養模塊

教師在日常教授學生專業知識點時，不僅要注重學生自身的學習情況，還要重視高職學生自身的藝術修養，因為設計是需要靈感的，而且要想做好環境設計需要學生有感受美、感受藝術的能力。在藝術的范圍中，環境設計是一項比較特殊的專業，因此要想學生更好地學習環境藝術知識，就需要不斷提高學生對環境設計的興趣，讓學生可以慢慢地投入到環境設計中。在日常的學習中，學生在學習專業知識點的同時還要多涉獵一些藝術模塊，可以自主選擇自己喜歡的課程，同時還可以提升自身的藝術修養。例如，學生可以學習一些中國書法、傳統水墨畫、陶瓷等，讓學生充分感受我國文化的魅力，然后可以將自己喜歡的特色融入設計中，以此來提高自己設計的活力及藝術性，從而全面提高自身的綜合能力。

（二）環境藝術設計專業實踐模塊的構建

在高職學生學習專業知識點的過程中，教師需要結合學生的實際情況，在教授學生理論知識的基礎上不斷加強學生自身的動手能力以及創新能力，在教學中不斷開展實踐活動，讓學生可以將自己學習到的理論知識點逐漸應用于實踐中，進而提高學生自身的專業性。而且，現在很多高職院校在開展環境藝術設計專業的基礎上都融入了自身的辦學理念，在辦學理念的基礎上不斷開設教學實踐平臺，充分應用學校與合作企業之間的關系，將學生的課堂學習與具體實踐相結合。在日常教學過程中，教師需要抽出一些時間帶領學生到合作的企業中進行參觀，讓學生可以了解企業中的各種實踐方式，然后通過自己學習到的知識點進行具體實踐，在實踐中鞏固知識，讓學生在日后可以更加迅速地成長。

結 語

綜上所述，隨著時代的不斷發展，現階段很多高職院校都逐漸轉變了傳統的教學理念以及教學手段，不僅教授學生大量的文化課知識，還將重點的教學對象放在高職學生的專業能力培養中。我國的市場經濟一直在飛速發展，要想在國際市場中站穩腳跟，高職院校就需要為社會培養大量的高素質人才，在教學中構建一個完善的環境藝術設計教學框架體系，把握國家發展的主要路徑，讓高職院校培養出來的人才更符合社會的發展，讓我國可以在未來有一個好的發展前景。