音樂教育專業學生鋼琴綜合技能的培養路徑

□李 鋒 陽江職業技術學院

一、對音樂教育專業學生鋼琴綜合技能的正確認識

通過總結這幾年來的高校對藝術專業學生的要求來看，越來越多的院系與學校注重學生整體的音樂素質和在鋼琴表演中的情感表達與融入。因此，我們在日后的鋼琴教學中要更加注重理解作品所產生的背景，通過融入自身的情感和對作品的理解，從而更好地去體會作品所要表達的藝術意境，掌握鋼琴基礎技巧與能力。

二、音樂教育專業學生鋼琴水平的現狀分析

由于學生們來自的地方與學校五花八門，學習的培訓機構質量也參差不齊，有些來自繁華的城市，能夠得到水平較高的鋼琴藝術陶冶與熏陶；有些來自發展較緩慢的農村，接受著相對來說專業度較低的藝術培訓。這導致學生之間的水平參差不齊以及對不同層次的音樂理解和音樂審美，在彈奏中不能保持一個比較理想的水平，始終與學校的目標、教師的要求存有一定的差距，存在這種現象的原因如下。

鋼琴學習的過程較枯燥、乏味，需要長時間地重復練習和反復培養，大部分學生對鋼琴學習的興趣不夠濃厚，較難堅持；在學習鋼琴的過程中，大部分學生自發性、主動性較差，不積極主動提高鋼琴的技能和水平；大部分學生的思想認知水平較低，無法認識到鋼琴綜合技能培養的重要性。

三、音樂教育專業學生鋼琴綜合技能的培養路徑

（一）理論基礎

鋼琴綜合技能的培養不僅要著手于實踐的練習，更不能忽視理論的進修。在教學過程中，教師要引導學生學習鋼琴的背景知識和理論基礎，為之后的實踐練習做鋪墊。只有在內化了理論基礎的背景下去理解鋼琴演奏背后的藝術表達，才能更好地提高鋼琴綜合技能。這是因為鋼琴的演奏不僅是彈奏樂曲，還是彈奏者和演奏者跨時空的藝術交融與表達，反映了創作者的創作理念和演奏者的心靈感受。要想更好地理解創作者的意圖，需要對音樂基礎理論知識進行學習，通過建立基本的邏輯和理解框架更好地理解音樂表達，提高自身的鋼琴技能與水平[1]。

（二）技巧訓練

當然，鋼琴綜合技能的提升僅有理論基礎是遠遠不夠的，還需要大量的鋼琴訓練，其中就包括了基礎四大塊的訓練。第一點是掌握雙音、和弦、音階等的彈奏技巧，不能忽視與踏板的配合，更不能好高騖遠而忽視了基礎技能的學習；第二點則是加強鋼琴觸鍵方法的學習與運用，再進行大小調音階的培養訓練，逐漸熟悉鋼琴。

（三）聽覺訓練

聽覺訓練是學習音樂的必經之路，它不僅對學生鋼琴技巧能力的提高有顯著效果，更可以使學生從不同的角度來感受音樂之美，從而更好地認識音樂、評估音樂，進而有利于學生對不同的鋼琴演奏曲目進行熟悉和練習實踐，提高鋼琴綜合演奏技能。

（四）課程學習

為了提高音樂教育專業學生的綜合素養和專業技能水平，教師在進行專業課程的教授過程中要做好充足的備課準備，不僅要教授學生“是什么”，更要通過背景知識的引導讓學生明白“為什么”，由此再導入學習方法“為什么”，而不能采用填鴨式教學，讓學生在感覺學習過程枯燥、無味的同時，還對鋼琴綜合能力的提高無濟于事。合理安排課程，使學生有充足的時間去理解領悟課上所講授的內容和反思自身的學習不足。同時要采取豐富多彩的課堂形式，如音樂會、演奏觀摩會等形式激發學生的學習動力和學習興趣，通過互相的交流和學習激發其創造性思維，使其創造出美妙的音樂表演。

（五）教學方面

1.因材施教

教師在教學過程中要充分貫徹因材施教的原則，面對不同水平、不同層次的學生不能采用統一的教學方法。由于人與人之間的性格、興趣差異不在同一水平線上，音樂素養也存在著參差不齊的現實情況，因此，因材施教、因人而異的教學方法更凸顯了其獨特的重要性。采用這種方法可以充分發掘每個學生身上的個性特點，提煉學生身上的亮點，針對不同學生身上存在的問題進行突破性解決，采取對應的優才、精才培養政策。

2.重視基本功培養

對于鋼琴綜合技能的培養來說，基礎演奏的學習與練習更是必不可少。學生必須通過對基本功的學習與練習更高層次地理解音樂創作的大局觀，從而更好地理解、領悟鋼琴樂曲所要表達的精髓。并在此根基上，融入自身對作品的理解，與原作者的作品進行情感的交融，進行樂曲的再創作，實現鋼琴演奏的發展與創新。因此，教師在實際教學過程中可適當舉自身的例子引起學生的共鳴，激發學生的學習興趣，提高學生的鋼琴演奏技能。同時，可以引導學生學習人文、哲學等多種不同的藝術形式去加強自身的情操提升和素養培養，引導學生探索未知的世界，將技巧內化于心，外化于行，為再次創作打下堅實的基礎。

3.課時分配保質保量

要衡量好鋼琴課與其他音樂課程的平衡性，合理安排時間，爭取效益最大化，讓學生在最短的時間內得到最大的收獲，產生繼續學習的信心。因此，學校與教務人員在安排課程的過程中要鼓勵學生多項平衡發展，不能讓學生產生嚴重偏科的現象，要注重解決學生在學習中所遇到的問題，注重綜合而不是單一的鋼琴技能的培養，實現多方面人才培養的目標。 4.重視樂感與表現力的培養

教師在考核的過程中，不僅要考核學生是否掌握基本功這一核心內容，更要重視表現力和感染力的培養與表達。在教學的過程中要通過具體的針對性較強的訓練來對學生的樂感與音樂表現力進行加強訓練。同時，要通過節奏的分析，讓學生感受作者想要表達的作品的創作意境和創作背景，深刻把握音樂創作的風格和音樂發展的軌跡，更好地學習音樂家的創作風格和其背后所代表的人文素養。通過演奏靈活度的變化，感受作品的不同律動，結合自身的音樂基礎，在提升作品表現力上下功夫，完美詮釋鋼琴音樂作品。此外，教師在進行鋼琴綜合技能培養的過程中，應該為學生量身定做不同的人文素養培訓方案，幫助他們在提升鋼琴綜合技能的同時升華自身的人文素養。

結 語

總之，我們要注重提升學生的鋼琴演奏能力及鋼琴綜合技能。本文在良好把握目前教學目標的基礎上，探究現階段的重點培養方案，以不斷提升學生的綜合素質，提高學生的競爭力，為學生進一步的鋼琴學習與研究奠定良好的基礎。