素質(zhì)教育理念在高職音樂教育中的詮釋與應(yīng)用

□金海洋 泊頭職業(yè)學(xué)院

一、素質(zhì)教育的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

素質(zhì)教育要求面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在社會(huì)迅速發(fā)展的新時(shí)代，為了培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合型人才，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，為了讓學(xué)生能更好地融入社會(huì)，教師要摒棄應(yīng)試教育的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力，實(shí)行真正的教育[1]。為了有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中要實(shí)施多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)生在接受知識(shí)的過程中有效地提升自身的能力。

（二）促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

素質(zhì)教育要求公平公正地面向全體學(xué)生，通過這種教學(xué)模式，能夠很好地讓學(xué)生在教學(xué)中展現(xiàn)自我、找到自信。在教育新形勢的背景下，素質(zhì)教育可以有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并進(jìn)行主動(dòng)探究，從而在教學(xué)實(shí)踐中獲得專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷向社會(huì)對(duì)人才要求的方向發(fā)展。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

教師應(yīng)通過素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，不斷深化學(xué)生的思想，幫助學(xué)生對(duì)文化知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和深入，同時(shí)為學(xué)生以后的發(fā)展做好鋪墊，使學(xué)生能夠面向社會(huì)，不斷地進(jìn)行自我提升。在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育的方式適合所有學(xué)科的教學(xué)，并能夠?qū)W(xué)生的全面發(fā)展起到促進(jìn)作用，使其最終成為綜合型人才。

二、素質(zhì)教育理念在音樂教學(xué)中的促進(jìn)作用

（一）有效促進(jìn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的自主創(chuàng)新能力。通過對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，能有效提升學(xué)生的文化水平以及素養(yǎng)能力，從而使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中，在對(duì)音樂的美感、旋律進(jìn)行欣賞時(shí)，能夠有較高的理解能力[2]。使學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解更加透徹，有效地提升學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生在音樂方面的創(chuàng)新能力。

（二）能夠發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的自信

素質(zhì)教育主張面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，由于每位學(xué)生的基礎(chǔ)不同，因此，一些學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加沒有自信。受到應(yīng)試教育的影響，教師會(huì)更加關(guān)注分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生，這使一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到自卑。通過素質(zhì)教育的有效實(shí)施，教師應(yīng)針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)制訂特殊的教學(xué)計(jì)劃，并以學(xué)生為主體展開教學(xué)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到自信、提高興趣，從而主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的提升。

（三）有利于學(xué)生對(duì)音樂美的欣賞和創(chuàng)新

對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，同時(shí)還能有效地提高學(xué)生對(duì)音樂的審美深度。素質(zhì)教育可以提升學(xué)生的自主探究能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生能通過音樂教育，對(duì)音樂的樂譜、旋律進(jìn)行欣賞，并將自己融入這個(gè)愉快、和諧的氛圍中，提高自身的修養(yǎng)和內(nèi)涵，從而在教學(xué)中更好地體會(huì)音樂的意義和音樂藝術(shù)的美，從而在琢磨與學(xué)習(xí)中不斷地進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新[3]。

（四）能夠促進(jìn)音樂教學(xué)的多樣化

素質(zhì)教育能使高職音樂的教學(xué)方式變得多樣化，同時(shí)，通過對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能使學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)性。通過運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地對(duì)音樂進(jìn)行理解，不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能豐富教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在音樂教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生通過多媒體以及合作互動(dòng)等教學(xué)手段，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，并讓學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行講解。同時(shí)，教師要給予正確的指導(dǎo)，這樣能使學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)理解得更加透徹[4]。教師還要多為學(xué)生舉辦文藝活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，這不僅提升了學(xué)生對(duì)音樂的熱情，還能有效地提升學(xué)生的實(shí)踐能力、鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

三、素質(zhì)教育在高職音樂教學(xué)中的詮釋

在高職教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，不僅在音樂教學(xué)上有一定的促進(jìn)作用，在知識(shí)的培養(yǎng)上也有著積極的影響，能使學(xué)生在思想與品質(zhì)上都得到一定的提高。因此，教師應(yīng)在音樂教學(xué)中實(shí)施現(xiàn)代化的教學(xué)方式，并以多樣化的教學(xué)手段豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力以及對(duì)美進(jìn)行深層次理解的能力，并在不斷的教育中，提升學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的自主探究性和創(chuàng)新性[5]。在素質(zhì)教育的影響下，學(xué)生面對(duì)每門學(xué)科的學(xué)習(xí)都會(huì)有主動(dòng)性和積極性。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，使其發(fā)展自身對(duì)于音樂的興趣，不斷培養(yǎng)其綜合能力。在高職教學(xué)中，通過對(duì)素質(zhì)教育的重視，能使學(xué)生在綜合能力及專業(yè)能力上都有所提高，并向社會(huì)要求的方向發(fā)展，逐漸成為社會(huì)所需的人才。

結(jié) 語

總而言之，音樂教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一種教學(xué)手段。在高職教學(xué)中，教師一定要提升對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視程度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。而音樂教學(xué)正是素質(zhì)教育的一個(gè)有效實(shí)施途徑，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化，還能提升學(xué)生的內(nèi)涵、修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，使其形成良好的音樂鑒賞能力與演奏水平。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要讓高職音樂教學(xué)成為真正意義上的素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)高職學(xué)生綜合能力的發(fā)展。