音樂(lè)審美教育在職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中的作用

李 潤(rùn)

（大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，云南 大理 671003）

伴隨著國(guó)內(nèi)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，音樂(lè)審美教育在職業(yè)學(xué)校中越來(lái)越多地受到認(rèn)可，其在國(guó)內(nèi)的普及程度也越來(lái)越高。音樂(lè)審美教育不僅在實(shí)際教學(xué)工作中的作用十分突出，還對(duì)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力、提升學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。因此，應(yīng)不斷加強(qiáng)音樂(lè)審美教育在職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育中的重視度，不斷提升學(xué)生的綜合能力。

一、音樂(lè)審美教育效能概述

音樂(lè)作為一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是人類(lèi)社會(huì)中不可或缺的一部分。借助對(duì)音樂(lè)的展現(xiàn)，人們可以自由地表達(dá)情感和思想。甚至可以說(shuō)，音樂(lè)已經(jīng)成為了現(xiàn)代人溝通交流的一種途徑和方式。它的存在不斷豐富著人們的精神世界，升華人類(lèi)對(duì)于美的感受。審美教育即是指審美和教育的完美融合，其雖然以教育的方式來(lái)進(jìn)行，但卻富有獨(dú)特的情感性。由于音樂(lè)和其他藝術(shù)形式一樣，具有一定的獨(dú)特性，因而逐漸成為了審美教育中的優(yōu)質(zhì)媒體。近年來(lái)，越來(lái)越多的教育學(xué)家把審美教育與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究。音樂(lè)審美教育中最主要的教育形式即是通過(guò)對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)和欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力與創(chuàng)作能力，提升審美水平，使學(xué)習(xí)者不但能夠獲取該領(lǐng)域的知識(shí)，還能提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美。音樂(lè)中有兩個(gè)主要效能值得討論。

（一）審美感知效能

音樂(lè)作為一種感性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，只有建立在感性的基礎(chǔ)上，其所要展現(xiàn)的思想和情感才能得以充分體現(xiàn)。音樂(lè)之所以能帶給人美感，很大程度上是因?yàn)橐魳?lè)中獨(dú)特的旋律和韻味能夠給人一種協(xié)調(diào)、和美之感，因而人們?cè)谛蕾p音樂(lè)的過(guò)程中也加強(qiáng)了自身的審美感知能力。因此，人類(lèi)自身的審美感知是音樂(lè)審美感知效能的具體體現(xiàn)。

（二）生動(dòng)形象效能

音樂(lè)之中蘊(yùn)含著豐富的節(jié)奏和韻律，而情感、形態(tài)等則是音樂(lè)外在表現(xiàn)力的集中體現(xiàn)。由于音樂(lè)審美教育能夠很好地將音樂(lè)的內(nèi)在特征和外在表現(xiàn)力糅合在一起，因此受眾能夠在音樂(lè)的世界中自然而然地得到放松。通過(guò)音樂(lè)對(duì)其自身的影響，不斷感知音樂(lè)語(yǔ)言，并產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使自身陶醉其中。在職業(yè)學(xué)校中的音樂(lè)審美教學(xué)中，教師可以采用多種多樣的教學(xué)手段，包括用音樂(lè)語(yǔ)言對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行解讀、親自演奏或演唱、把實(shí)際生活同音樂(lè)融合起來(lái)等等。

二、多角度分析音樂(lè)審美教育在職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中的作用

（一）音樂(lè)審美教育對(duì)提升學(xué)生非智力方面能力的積極作用

職業(yè)學(xué)校近年來(lái)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)理念和培養(yǎng)手段愈加豐富，對(duì)學(xué)生的教育也不僅僅停留在智力層面上，而是更多地關(guān)注學(xué)生非智力方面能力的培養(yǎng)。由于音樂(lè)審美教育能夠很好地體現(xiàn)這一教學(xué)理念，因此國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)校對(duì)音樂(lè)審美教育的重視度越來(lái)越高。在實(shí)際的音樂(lè)審美教育課程中，老師可以采用把音樂(lè)教育和學(xué)生的情感教育相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感知的同時(shí)擁有更加豐富的情感體驗(yàn)。音樂(lè)審美教學(xué)的全過(guò)程應(yīng)該是輕松且愉悅的，只有這樣學(xué)生才能充分放飛自我，在音樂(lè)的海洋里盡情徜徉。與此同時(shí)，隨著學(xué)生對(duì)音樂(lè)感知能力的增強(qiáng)，學(xué)生非智力方面的能力也得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越濃厚。老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還可以采用親自演奏或演唱的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分體會(huì)音樂(lè)中所寄托的情感。對(duì)于教材中情懷較為濃厚的歌曲，老師可以結(jié)合時(shí)代背景，采用講故事、看電影、學(xué)音樂(lè)等多種方式，從而達(dá)到豐富教學(xué)手段的目的。

（二）音樂(lè)審美教育對(duì)加強(qiáng)學(xué)生道德修養(yǎng)的作用

音樂(lè)是當(dāng)今世界中不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)品，其能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)的體驗(yàn)是獨(dú)特且豐富的。加強(qiáng)音樂(lè)審美的教學(xué)工作不僅能有效陶冶學(xué)生的情操，還有助于學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)，升華學(xué)生的價(jià)值觀念。例如，老師在進(jìn)行中華民族器樂(lè)曲的教學(xué)時(shí)，選用了經(jīng)典的琵琶作品《十面埋伏》作為教學(xué)實(shí)例。在課程開(kāi)始時(shí)，老師首先對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族器樂(lè)進(jìn)行了概述，隨后向?qū)W生介紹了琵琶這一民族樂(lè)器，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)中所要表現(xiàn)的情感和氛圍進(jìn)行充分想象，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)文化的理解和鑒賞能力。加強(qiáng)音樂(lè)審美教育還有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生良好道德情操的養(yǎng)成也具有十分積極的意義。

（三）音樂(lè)審美教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)作用

音樂(lè)審美教育在職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中的作用不僅僅局限于以上兩點(diǎn)，其對(duì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力方面同樣扮演者重要的角色。這是因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校在教學(xué)方面更為注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)工作中，對(duì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力方面的重視度更高。與此同時(shí)，音樂(lè)審美教育恰恰能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)科學(xué)、合理地開(kāi)展音樂(lè)審美的教學(xué)工作，以達(dá)到不斷增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)審美教育工作的目標(biāo)絕不能僅僅停留在教授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)理論的層面上，而應(yīng)該更多地通過(guò)音樂(lè)審美的教學(xué)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)造力得到提升，不斷提高學(xué)生非智力方面的能力，幫助學(xué)生塑造一個(gè)積極樂(lè)觀的人格，使學(xué)生在音樂(lè)的世界里盡情遨游，達(dá)到凈化其心靈的目的。