職業素養培育視閾下體育教學改革創新策略

范欣

摘? 要：職業素養培育視閾下體育教學改革創新的具有重要意義，有利于提高學生的身體素質，培養學生良好職業行為習慣，增強學生對工作崗位適應性。但目前學生職業素養培養存在不足，主要表現為課程目標不明確、教學內容不合理、教學方法較落后、考核評價不到位。為改進這些不足，更好地培養學生職業素養，有必要明確體育教學目標，科學合理安排體育教學內容，創新改革教學方式方法，并改進教學考核評價工作，有效引導職業素養培養。

關鍵詞：職業素養? 體育教學? 教學內容? 教學方式方法? 考核評價

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0167-02

職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范。為提高學生綜合素質，增強他們對工作崗位適應性，教學過程中注重培養學生職業素養是必要的。體育教學不僅能讓學生掌握體育運動技能，鍛煉學生身體，增強學生體質，同時對促進學生健康全面成長、更好地學習和工作也具有重要作用。隨著整個社會對人才培養質量要求的提高，體育教學中不僅要讓學生掌握運動技能，同時還要注重培養學生職業素養，以增強學生對工作崗位適應性[1]。但目前體育教學中對學生職業素養的培養存在不足，制約教學質量提升，有必要創新改革教學方法，有效培養學生職業素養，以增強學生對工作崗位適應性，讓他們在工作崗位上作出更大業績。

1? 職業素養培育視閾下體育教學改革創新的意義

職業素養不僅是每個工作者應該具備的素養，同時對個人更好從事自身工作，提高工作水平也具有積極作用。在體育教學中，除了讓學生掌握基本理論知識，加強學生體育運動技能訓練之外，注重職業素養培育也是不可忽視的內容，其重要作用表現在以下方面。

1.1 有利于提高學生的身體素質

體育教學與文化課程教學不同，它是通體育運動和體育動作技巧鍛煉，最終實現提高學生身體素質，促進學生身心健康的目的。高校學生只有具備良好的身體素質，才能更好從事將來工作。此外，體育運動還可以宣泄個人感情，排除不良情緒，釋放心理壓力和焦慮，讓學生回復理智和平衡[2]。為此，體育教學中要注重讓學生掌握運動技能，加強學生鍛煉，并重視培養學生職業素養，促進學生身體素質提升。

1.2 培養學生良好職業行為習慣

職業素養是個人在工作中表現出來的綜合品質，包括職業道德、職業技能、職業行為、職業作風等。調查顯示，許多單位在招聘人才時都十分強調個人職業素養，傾向于招聘合作意識強、工作態度好的員工，而合作與態度是體育教學中不可忽視的內容。同時，體育教學中的許多運動項目，包括籃球、足球、排球等，通常以小組合作形式進行[3]，這對培養學生合作精神與良好的工作態度具有重要意義。作為任課老師，應該合理安排體育課堂教學內容，讓學生積極參加鍛煉，與其他同學合作完成學習任務。進而加強鍛煉，養成良好的職業行為習慣，更好地培養學生的職業素養。

1.3 增強學生對工作崗位適應性

整個體育課堂教學中，通過更新思想觀念，創新教學方法，讓學生積極參加鍛煉，并采用小組學習法、任務驅動法等方式，認真組織學生積極參加鍛煉。這樣不僅有利于學生更好融入學習活動，還能有效培養學生職業素養，讓學生養成良好的職業行為習慣，最終有利于增強學生對工作崗位的適應性。

2? 職業素養培育視閾下體育教學改革創新的不足

盡管改革創新教學方法，注重培養學生職業素養具有重要作用。但目前在體育課堂教學中，部分任課老師對該問題不重視，教學方法創新不足，難以提升教學質量，也未能有效培養學生職業素養，存在的問題表現在以下方面。

2.1 體育課程目標不明確

為更好培養學生職業素養，明確體育教學目標是必要的。但部分任課老師在大學體育教學中，思想觀念陳舊，因循守舊，未能結合學生職業素養培養需要制定合理的教學目標。部分任課老師仍然采用理論講解、“示范—演練”的方式開展教學活動。不僅教學方式單一，而且整個課堂教學枯燥無味，難以有效培養學生的職業素養。

2.2 體育教學內容不合理

要想更好地培養學生職業素養，更新并完善高校體育教學內容是必要的。然而部分高校在體育教學內容安排上大同小異，甚至雷同，教學內容缺乏個性與特色，不利于學生職業素養的培養。這樣不僅難以激發學生興趣，還影響學生參與體育活動的興趣，不利于加強學生職業素養鍛煉，對學生今后工作也可能產生不利影響。

2.3 體育教學方法較落后

現代教學方式方法不僅能激發課堂活力，調動學生參與主動性，還有利于加強學生鍛煉，更好地培養學生職業素養。但部分任課老師忽視教學方法創新，仍然采用傳統模式開展教學活動。例如，首先對體育理論知識進行講解，然后對基本動作和運動技巧開展示范，最后由學生進行訓練。該教學方法單一，缺乏創新，整個課堂教學枯燥無味[4]，不利于調動學生的參與主動性，也難以更好培養學生的職業素養。

2.4 體育考核評價不到位

在對學生進行考核評價的過程中，平時成績記錄不詳細、不客觀，難以確保平時成績的真實與公正，其結果可能是仍然將期末成績作為評價學生的唯一方式，不利于全面評價學生基本情況?？傊捎诳己嗽u價不科學，不利于掌握學生體育知識學習過程基本情況，最終也影響學生職業素養培養，有必要采取完善措施。

3? 職業素養培育視閾下體育教學改革創新的策略

為彌補體育教學存在的不足，更好培養學生職業素養，提升課堂教學質量，有必要采取以下創新改革策略。

3.1 堅持以職業素養培育為導向，明確體育教學目標

高校體育教學的目標是讓學生掌握體育運動基本技能，增強體質，樹立終身鍛煉理念，為以后學習和工作奠定基礎。該目標不僅能有效引導課堂教學活動，對學生職業素養培養也具有積極作用。為此，在高校體育教學過程中，應該注重發揮職業素養培養的導向作用，明確課堂教學目標，更新和完善教學內容，將課堂教學、課外體育活動、拓展訓練結合。這樣不僅讓教學過程變得靈活多樣，還能釋放學生壓力，加強學生職業素養鍛煉，培養學生的毅力、耐力和抗壓能力。從而更好培養學生職業素養，提高學生綜合素質，有利于學生適應將來工作需要。

3.2 科學合理安排體育教學內容，注重職業素養培養

根據學生所學專業合理安排體育教學內容，并緊緊圍繞教學內容開展教學活動，加強學生職業素養鍛煉，最終實現真正提高學生職業素養的目的[5]。例如，對于文秘、公共管理、會計專業學生，他們對應的職業素養包括：靈活的手臂和下肢運動能力、注意力集中能力、較強的心理承受能力、良好的分析和判斷能力。為此，體育教學中可以安排排球、網球、仰臥起坐、下肢力量訓練等內容。旅游管理、導游、翻譯專業等教學中，對應的職業素養包括形象氣質佳、良好的語言交流和表達能力，堅強的毅力，良好的觀察和分析能力。為此，教學內容可安排體育舞蹈、健美操、武術、身體柔韌性練習。

3.3 創新改革教學方式方法，加強學生職業素養鍛煉

根據職業素養培養需要，有針對性的采取教學方法，加強學生鍛煉，更好培養他們的職業素養。例如，要注重合作學習法、項目驅動教學法、情景教學法應用，讓學生以小組形式加強鍛煉，培養學生團隊合作精神，加強學生毅力和耐力鍛煉，讓他們更好適應將來工作需要[6]。教學中要發揮學生主體地位，讓學生認真訓練，培養對體育活動的興趣，養成終身鍛煉理念，提高職業素養，也為將來工作奠定基礎。

3.4 改進教學考核評價工作，有效引導職業素養培養

在考核評價學生的過程中，要注重創新方式方法，認真記錄學生體育知識學習過程基本情況，確保平時成績客觀、公正。要關注學生學習過程，考核學生體育運動技能掌握程度、體育運動成績提高情況、課堂學習態度、體育理論知識掌握情況。要注重職業素養理論方面的學習與考核，深化學生理解和認識，從而在學習過程中自覺加強鍛煉，提升教學效果。要將教師評價、同學評價、自我評價結合，發揮教學評價的檢測、考核與反饋作用，及時改進存在的不足，優化教學方案，更好引導學生職業素養培養[7]。此外還要加強師資隊伍建設，提高任課老師綜合素養。并適當增加資金投入，注重教學場地建設，完善體育教學器材配備，為加強學生職業素養鍛煉提供保障。

4? 結語

除采取上述措施培養學生職業素養之外，為推動體育教學更好進行，任課老師還要更新思想觀念，在課堂教學中注重堅持職業素養培養的導向作用。并提高課堂組織能力，靈活組織形式多樣的教學活動，讓學生更好融入學習當中。此外還要加強課堂管理，有效組織學生參加體育運動和訓練。從而調動學生主動性，提高學生學習效率，讓他們在掌握體育運動技能的前提下逐步提高職業素養。最終有效提升體育課堂教學效果，增強學生對工作崗位的適應性，也為學生更好地從事將來工作奠定基礎。

參考文獻

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[4] 王為.基于職業體能培養的高職體育教學創新研究[J].成都航空職業技術學院學報，2018（3）：11-13.

[5] 劉夢辰，馬峰躍，田佳鵬.核心素養培育與新時期高校體育教學相融合的運用研究[J].運動，2016（3）：45-46.

[6] 王為.基于物聯網的高職體育教學平臺設計與應用研究[J].河北軟件職業技術學院學報，2018（4）：4-6，31.

[7] 劉鋒.職業素養下的高職體育教學改革與創新探究[J].教育現代化，2017（5）：62-63.