當前高校馬克思主義理論教育的創新路徑

西安郵電大學，陜西西安 710121

1 當前高校馬克思主義理論教學現狀

（1）教學模式過于陳舊。首先，很多教師僅僅將馬克思主義理論教育當作一種簡單的政治理論教育，勿略了其與學生日常生活的關系；其次，受傳統教學理念的影響比較嚴重，很多教師還是采取“灌輸式”以及“填鴨式”的陳舊的教學方式，導致課堂趣味性低下；另外，高校馬克思主義理論教育內容形式過于單一，未能做到與時俱進、及時更新。

（2）學生學習興趣不高。很多學生對于馬克思主義理論的認識存在偏差，往往認為這是黨的事，是國家的事，與自己沒有多大關系；另外，馬克思主義理論中的內容具有概念化、抽象化等特點，內容相對枯燥、乏味，很多知識內容需要學生通過記憶的方式才能實現。如此一來，學生在課堂上的學習興趣逐漸降低。

2 高校馬克思主義理論教育創新策略

（1）高校馬克思主義教育理念創新。隨著社會經濟以及國際形勢的不斷變化，身為高校馬克思理論教學工作者應當與時俱進，不斷更新教育理念，將單純的理論教育轉變為促進學生的全面素質發展[2]。高校學生是我國社會主義經濟建設的主力軍，提升其個人綜合素養對于整個社會以及國家的健康發展有著重要的意義。

首先，高校馬克思主義理論教育工作者應當加強自身的專業知識，按照新課程標準中的規定對學生的學習進行方向性的指引；其次，教師應當改變原有的教學工作態度，認識到自身教育工作的偉大意義，在課堂教學中做到有心、耐心、用心；另外，教師還需要將教學朝著服務方向進行轉變，竭盡全力為學生營造一個積極、寬松的學習環境。

（2）高校馬克思主義教育內容創新。馬克思主義理論的內容并不是一成不變的，而是會根據社會以及時代的發展而不斷更新的，這也是其能夠久經考驗、長久不衰的主要原因。

首先，教師應當深入研究課本教材，認真分析其中的知識內容，結合國家黨政方針政策進行解讀，對于其中與現行政策有出入或者不相符的內容進行刪除或者省略，充分保證其內容的先進性；

其次，教師需要深入學生的實際生活，馬克思主義理論教育并不是“空中樓閣”，其本身就與學生的生活有著息息相關的聯系，教師可以引用實時發生的熱點新聞或者學生身邊的實際案例進行課堂教學，這樣能夠降低學生學習的難度，也方便學生的記憶與理解；

另外，教師在開展課堂教學工作之前應當對課堂內容進行精心設計，重點突出馬克思主義理論的幾個特性。針對性，即圍繞明確的教學目標開展教學工作。典型性，選取學生關心且社會影響力大的案例，充分調動學生在課堂上的積極性。啟發性，教學工作不能流于形式、涂于表面，而應當引發學生的思考與感悟。政治性，也就是要達到對學生的思想政治教育效果。

（3）高校馬克思主義教育方法創新。科學而合理的教學方法是提升課堂教學質量的有效措施，身為高校馬克思主義理論教學工作者應當注重教學方法的改革與創新，為課堂教育注入新的活力源泉[3]。

首先，教師可以改變傳統以教室為陣地的教學方式，可以給學生擬定研究課題，讓學生在校園中或者大街上進行訪問、問卷調查等方式來完成學習目標，這樣可以增加學生的實踐能力并激發學生的學習興趣。

其次，教師可以組織學生進行聽報告、分組討論、案例辯論等課堂形式，這種教學方式可以給予學生充分的課堂時間，發揮每一個學生的主觀能動性，激發學生在課堂上的學習欲望與熱情。

另外，教師還需要借助現代教育技術的優勢，除了多媒體教學以及網絡遠程教學之外，特別要注重大眾傳媒的重要作用，在學校官網上開設自由討論區，或者是創建微信公眾號，將其當作馬克思主義的傳播陣地，為學生及時推送熱點時政新聞，宣傳主流政治觀念。

3 結語

綜上所述，加強高校學生的馬克思主義理論教育對于學生今后的全面發展以及國家社會主義現代化建設有著重要的促進意義。身為高校教學工作者應當立足當前實際情況，從教學理念、教學內容以及教學方法三個方面進行改革并創新，促進馬克思主義理論教育工作在取得新的突破。