新時期幼兒園家長工作的幾點思考

甘肅省嘉峪關市金水灣小區嘉的堡陽光幼稚園，甘肅嘉峪關 735100

新時期幼兒園家長工作在進行過程中，將家長工作與幼兒教育工作相互融合，利用幼兒園資源、社區資源以及家庭資源，為增強幼兒教育價值提供保障。基于新時期教育改革要求，家長工作在幼兒教育中比重不斷提升，要求家長工作應與幼兒園教育共同進行，使幼兒在幼兒園和家庭獲得相同的教育，實現幼兒綜合素養快速發展目標。

1 家長情況分析

幼兒進入到幼兒園進行學習和生活，由于幼兒的生活和學習環境發生變化，多數幼兒會出現不適應的情況，以哭鬧情況為主，幼兒對進入幼兒園學習產生較為強烈的抵觸反感。許多家長會對幼兒在幼兒園的情況產生擔心，一般會在門外偷偷觀察幼兒的情況，并且與幼兒的表現情況相同，家長也會出現情緒不穩定的情況。

2 家長工作現狀

2.1 幼師缺乏對家長工作的認識

幼師缺乏對家長工作的認識，認為家長工作與幼兒教育不存在關系，即便幼師進行家長工作，多會出現形式主義的問題，未能將制定的計劃貫徹和落實在價值工作中。以該幼兒園為例，由于幼兒園招收的幼兒數量較多，幼師無法觀察到每名幼兒的情況，在與家長溝通時，幼師無法詳細的介紹幼兒的情況。

2.2 家長處于被動狀態參與幼兒園工作

在幼兒園進行家長工作時，會以主體的地位，組織家長參與到幼兒園的教育中，導致家長處于被動狀態參與幼兒園工作。由于家長處于被動狀態參與幼兒園工作，家長無法了解幼兒園的教育目標，無法了解幼兒的情況，致使家長參與幼兒園工作的效率不斷降低。

2.3 家長缺乏輔導幼兒的經驗

在新時期幼兒園教育工作中，由于教育方式發生變化，家長在幼兒指導方面存在一定的問題，包括缺乏教育能力、教育經驗等，如果幼兒的表現未能滿足家長要求，家長會對幼兒進行呵責，使幼兒的身心發展受到嚴重的影響。

3 家長工作的策略

3.1 樹立平等合作的觀念

幼兒園家長工作中，樹立平等合作的觀念，要求幼兒園應充分認識家長工作的重要性，要求幼師與家長建立相互尊重以及平等合作的關系，并且幼師應為家長提供更多的教育服務。在幼師向家長提供教育服務過程中，幼兒園應為家長提供參與幼兒教育的機會，讓家長感受到來自幼兒園對幼兒的關心和照顧。幼師應為家長提供更加全面的服務，不僅體現在向家長提供幼兒教育資源，還應對幼兒的日常生活給予更多照顧，如洗換幼兒的尿濕的衣服，或者幫助家長照看晚回家的幼兒，使家長更加放心幼兒在幼兒園的生活和學習，有助于增進幼兒家長與幼兒園的關系。

3.2 開展形式多樣的工作

幼兒園應采用多種形式進行家長工作，首先在新生入校時，幼兒園組織幼兒家長召開家長會，在家長會中幼師與幼兒家長進行親切深入的交流，使幼兒家長和幼師可以相互了解，在了解過程中，幼師向幼兒家長介紹幼兒園的相關規定，幼兒家長向幼師介紹幼兒的情況。如幼兒喜歡的玩具、感興趣的話題等，幼師根據幼兒家長提供的信息，在日常教學以及生活中，可以與幼兒建立良好的關系，使幼兒消除抵觸厭煩的情緒，有助于幼兒在幼兒園快樂的學習和生活。

在開展形式多樣的家長工作時，幼兒園通過設立家長園地、制定幼兒成長檔案冊、家訪、開展家長開放日親子活動以及家長委員會等，使家長可以全面參與到幼兒園的教育活動中。以開設家長開放日和親子活動為例，在開放日幼兒園邀請家長參觀幼兒園日常的教學，在參觀中讓家長及時了解幼兒在幼兒園的表現情況，使家長對幼兒在幼兒園學習放心。在親子活動中，幼兒園利用六一兒童節，創設親子游園、家庭時裝設計以及玩具動手設計等主題，讓幼兒與家長進行活動，在活動中使家長感受到幼兒園的教學氛圍和生活氛圍，既能使家長發自內心的認同幼兒園的教育工作，還能增近幼師與家長的關系，并且使家長可以主動參與到幼兒園的教育工作，實現幼兒園與家庭相互合作的教育目標，共同促進幼兒的身心健康發展。

3.3 系統分享家教經驗

幼兒園進行家長工作時，應向每名價值系統分享家教經驗，家長獲得家教經驗后，會提升家長的育兒能力。幼兒園應將分享家教經驗作為家長工作重要的組成部分，并且采用多種方式提升家教經驗的傳授能力。

4 結語

綜上所述，在幼兒園家長工作中，幼兒園應轉變工作理念，與家長建立平等合作的關系，使家長可以參與到幼兒園的教育。此外幼兒園為家長提供更多的條件，使家長可以及時了解幼兒的學習和生活情況，讓家長對幼兒園的教育工作更加放心。