在角色游戲中促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展

塔河縣幼兒園，黑龍江大興安嶺 165200

相關(guān)研究表明，幼兒階段是人類心理健康發(fā)展的重要時(shí)期，也是幼兒養(yǎng)成良好社交能力與道德行為習(xí)慣的重要發(fā)展時(shí)期。而角色游戲又是幼兒游戲的其中一種方式，其在幼兒教育教學(xué)與心理健康領(lǐng)域發(fā)揮著積極且顯著的作用。在開(kāi)展角色游戲的過(guò)程中，幼兒通過(guò)利用自己創(chuàng)造性的思維來(lái)模仿和想象游戲角色，再通過(guò)進(jìn)行游戲，將其反射到自己的日常生活中，這將極大的促進(jìn)幼兒心理健康的良好、快速發(fā)展。

1 利用角色游戲，培養(yǎng)幼兒形成健康的人格

幼兒的心理如果是健康的，那么他們面對(duì)自己的情緒時(shí)，就可以更好的進(jìn)行控制與表達(dá)。相反地，如果幼兒不會(huì)正確的處理自己的情緒，那么他們就會(huì)產(chǎn)生人格異常。例如，他們會(huì)進(jìn)行自我孤立，回避現(xiàn)實(shí)生活以及產(chǎn)生一些對(duì)他人的攻擊性行為等，這樣就使幼兒的心理健康發(fā)展受到了嚴(yán)重的影響。角色扮演游戲可以滿足現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的童年愿望。例如，幼兒希望成為現(xiàn)實(shí)世界中的父母，老師，科學(xué)家和其他社會(huì)角色。幼兒就會(huì)傾向于將幻想中的事物與現(xiàn)實(shí)中的事物聯(lián)系起來(lái)，并利用它們來(lái)獲得快樂(lè)。那么，角色游戲就可以重現(xiàn)這些讓他們覺(jué)得痛苦的體驗(yàn)感。例如，醫(yī)院的孩子因?yàn)楹ε聢?chǎng)景的心理而被注射了該場(chǎng)景，因此他們可以在場(chǎng)景中扮演角色，以表達(dá)情感并緩解精神壓力。以達(dá)到自我調(diào)節(jié)的目的。除此以外，開(kāi)展角色游戲，還可以轉(zhuǎn)移幼兒的不良情緒，讓幼兒擁有良好的情緒調(diào)節(jié)能力。例如，王萌萌小朋友曾經(jīng)一度因?yàn)槿雸@而產(chǎn)生焦慮，所以她會(huì)一直陷在這種焦慮的情緒當(dāng)中，那么當(dāng)她在玩角色扮演游戲--過(guò)家家，讓自己當(dāng)娃娃“媽媽”的時(shí)候，那么她就要通過(guò)回憶和想象，來(lái)模仿自己媽媽平時(shí)自生活中的言行舉止?；诖耍趺让刃∨笥丫烷_(kāi)始不斷的哄“寶寶”，拿著做飯的道具來(lái)給“寶寶”做飯，然后再喂她吃飯。通過(guò)上述的角色游戲體驗(yàn)，王萌萌小朋友很快就感覺(jué)到自己很開(kāi)心，心情也瞬間變得很好，整個(gè)人也完全沉浸在角色游戲的快樂(lè)之中。由此可見(jiàn)，角色游戲有助于培養(yǎng)幼兒建立良好的情緒調(diào)節(jié)能力。

2 借助角色游戲，激發(fā)幼兒獲得成長(zhǎng)的自信

由于缺乏經(jīng)驗(yàn)或其他不利、消極、害羞、膽怯等因素，幼兒在游戲中往往都會(huì)喪失自信心，這樣一來(lái)將會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生許多負(fù)面的影響。為此，增強(qiáng)幼兒自信心的基礎(chǔ)，就是讓幼兒克服在游戲中的害羞、膽小等心理阻礙因素，并讓他們提高自己的勇氣，努力去完成任務(wù)，以此來(lái)感受到獲得成功的滋味。那么，上述內(nèi)容主要就是樹(shù)立幼兒自信心的前提條件。只有這樣，幼兒才會(huì)感受到，老師以及家長(zhǎng)對(duì)他們的鼓勵(lì)和支持，能夠有助于他們?cè)鰪?qiáng)自己的自信心，相信自己一定可以做好。

3 依托角色游戲，提高幼兒社會(huì)交往的能力

對(duì)處于幼兒階段的孩子們來(lái)說(shuō)，他們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)方面的發(fā)展都與游戲有著密不可分的關(guān)系。幼兒園對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)小型的社會(huì)交往場(chǎng)景的縮影，那么幼兒們的社會(huì)交往能力也是在與其他幼兒們進(jìn)行交往的過(guò)程中去形成的。所以，角色游戲就是一種能夠?qū)τ變哼@一能力進(jìn)行培養(yǎng)的良好途徑。可以讓幼兒在快樂(lè)、放松的游戲場(chǎng)景里，去進(jìn)行學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。例如，在幼兒園小班，新來(lái)了三個(gè)小朋友，他們分別是小明、小強(qiáng)、小紅。他們由于往來(lái)不多，所以彼此不不熟。那么，他們通過(guò)在過(guò)家家的角色游戲過(guò)程中，扮演娃娃的親人角色。小明就是娃娃的爺爺，而小強(qiáng)和小紅則分別是娃娃的爸爸和媽媽。然后，他們通過(guò)給娃娃一起過(guò)生日，開(kāi)心的唱著生日歌，點(diǎn)蠟燭許愿等場(chǎng)景，來(lái)實(shí)現(xiàn)了在角色游戲中的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景的重現(xiàn)。由此可見(jiàn)，角色游戲創(chuàng)建了幼兒平等交往的氛圍，也促使幼兒在角色游戲中，能夠針對(duì)自己的喜好和想法來(lái)拓展游戲的內(nèi)容，并在這一過(guò)程當(dāng)中，不斷提高自己在與其他幼兒進(jìn)行交往中的能力，最終實(shí)現(xiàn)自身心理健康的有效發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，作為一種創(chuàng)造性的游戲活動(dòng)，角色游戲能夠在極大程度上促進(jìn)幼兒的心理健康得到全面、良好的發(fā)展，角色游戲也滿足了幼兒在心理發(fā)展層面的需求。為此，幼兒教師及家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色游戲，最終實(shí)現(xiàn)幼兒心理健康的全方位發(fā)展。