初中道德與法治教學中生活化教學策略

廣西河池市金城江區河池鎮紅七初級中學，廣西河池 547013

1 現在初中思想道德與法治的教學現狀

1.1 老師思想老舊，傳統教學依舊存在

雖然新課改已經頒發，但是由于實施的時間較短，所以在初中的教育教學中依舊存在著傳統的教育教學，老師受應試教育的影響較大。在進行知識的講解中，僅僅一味重視考試重點的講解，對于課本中考試涉及的內容進行重點繪畫，給與學生時間進行背誦，不重點的內容實施一筆帶過，或者直接跳過，不予講解，這種教育教學方法很大程度的打擊學生的學習熱情，影響學生素質教育培養。

1.2 對于道德與法治的教學不重視

道德與法治的學科在初中的過程里處于小科，所以學生以及家長對于這門學科的學習就存在著不重視的問題，他們僅僅在乎與語文數學這些分數多的學科學習，而時常忽略小科的知識補充，導致整體的學習積極性不高，影響知識的納入。而且整個教育教學中，多講述了國家的法律與法規，學生認為這些教學離自己太遠，不會涉及到，所以就不注意。

2 促進道德與法治的學習的措施

2.1 貼近生活實際進行講解

學生對于道德與法治的教學不感興趣的原因之一就是認為整個教育教學離自己過于遙遠，不用過多的拿出時間進行學習。為了解決這個問題的出現，老師應該改變教育教學方法，首先改變傳統的教育教學，在教學的過程里可以嘗試帶領學生走出課堂，進一步將思想政治的講解與生活實際進行結合，讓學生在課堂學習的過程里，可以感受得到生活實際，體會道德與法治的知識距離自己很近，進一步引發學生的共鳴，例如在《情緒的管理》一課的學習里，老師就可以根據班級的現狀建立不同小組，模擬每個情景里人們的情緒變化，感受情景管理與現實的結合，體會情緒的具體變化，促進整個教育教學的過程貼近生活實際，讓學生時刻的感受到教學過程的情況，體會學習內容。

2.2 改正學生的錯誤思想

學生認為道德與法治的教學，僅僅是一個小的學科進行學習，針對于這個學科學習也就不予重視，針對于這個情況，老師應該進行糾正，思想道德與法治的教學主要是針對學生的思想道德進行培養，促進學生樹立良好的三觀，糾正學生的錯誤思想，創建全面發展的人才，所以說針對這個學科的學習應該引起重視。

2.3 教學中多加入時事政治，幫助學生樹立榜樣

在現階段的學習過程里，初中的時期正是學生汲取正確的世界觀以及價值觀的時期，所以在日常的學習中，老師應該加強傳播正能量，建立健全學生的人格，從生活實際中找尋學生學習的目標。例如在進行知識講解的過程里，老師可以為學生播放新聞，感受新聞中的先進事跡，樹立學生學習榜樣，遵循法律以及道德的良好培養，在學習《服務社會》這節課的時候，老師就可以通過多媒體幫助學生播放感動中國十大人物的頒獎典禮，學習榜樣的服務社會的精神，熏陶自身的能力與價值，感受道德與法治與生活的距離。

3 結語

初中生是一個思想意識沒有完全得到發展的階段，在這個階段的學習里，容易受到錯誤思想的引導。為了促進學生形成良好思維。應該加強學生的教育與培養，進一步將道德與法治的教學加入生活實際中，激發學生的學習興趣，促進學生的集體意識得到發展。老師還要根據學生的學習實際，在教育教學中加入時事政治的學習，為學生樹立良好的學習榜樣，促進學生的思想朝向正能量的方向發展。總之，思想政治的學習要更加貼近生活實際，才會引起學生的共鳴，激發學生的學習興趣，促進學生主觀能動性的良好發展，樹立學習榜樣，加強思想引導，打造健康的和諧隊伍，提高學生的思想水平，樹立正確三觀。