“快樂足球”在幼兒園一日活動中的滲透實踐研究

甘肅省嘉峪關市金水灣小區嘉的堡陽光幼稚園，甘肅嘉峪關 735100

“快樂足球”是幼兒園培育幼兒中開展的一種體育類的教育活動，幼兒園在開展此項活動時需要做好活動設計工作，因為有效的活動方案能夠吸引幼兒的注意力，并且能夠積極地參與到活動中，在活動中喜歡足球運動且逐漸掌握相關的技能。

1 幼兒園一日生活的概念

所謂幼兒園一日生活是指幼兒每天在幼兒園接受的所有教育活動，包括日常生活與其他教育活動。幼兒園及教師要明確每個環節教育價值，并且要充分利用各環節的教育過程達到提升幼兒各項能力的目的。因此，要將“快樂足球”滲透到幼兒園一日生活中，是要融入每日開展的活動中及幼兒在幼兒園的日常生活中。

2 “快樂足球”在幼兒園一日生活中的滲透策略

2.1 在游戲中進行滲透

幼兒園在培養幼兒進行動作練習時普遍采用的是游戲模式，比如走、跑、跳、攀登等都是利用設計出相應的游戲模式開展的。幼兒在游戲中可以自由發揮自己的能力，并在自由發揮的過程中培養了幼兒的創新思維。另外，游戲模式可以提升幼兒的運動能力，幼兒在游戲的過程中需要運用自己的肢體，并在運動的過程發展肌肉群，促進各項動作能夠達到協調性的要求。因此，在滲透“快樂足球”時可以利用在游戲中進行滲透。

例如，教師在滲透“快樂足球”時可以設計兩種游戲：一是逐一傳球游戲、二是分組比賽傳球的游戲。逐一傳球游戲可讓幼兒圍成一個大圈，并且每位幼兒之間要具有較大的間距。幼教可以先行示范，將球向一位幼兒那傳去，然后再要求此幼兒將球傳給旁邊的幼兒。經過反復性練習后，可以進入傳球比賽中。在此過程中需要注意的是：反復練習傳球的過程要控制次數，因為次數過多會降低幼兒的興趣而得不償失。在進入到比賽傳球游戲時，可要求幼兒自主分組，教師在幼兒自主分組后再根據均分的理論將兩組人數達到相一致。然后，要求兩組隊員混站在一起，看哪個小組的成員能夠傳球準確，并統計人數確定出最終的勝利小組。

2.2 過渡環節滲透

在幼兒園的一日生活中存在著空余的時間，比如在教學活動前后、餐前與餐后、午睡時間前后、離園前后等，可以說幼兒在幼兒園的一日生活中存在著較多的空余時間。幼教可以充分利用這些時間，實施“快樂足球”的滲透過程。

例如，在教學活動前后的空間時間里，教師可以利用多媒體技術播放足球運動員顛球的過程，讓幼兒模仿運動員，這一滲透措施效果較好，因為幼兒模仿能力很強，主要是利用模仿學習到更多的知識及對各種人或物的認知。幼教需要與幼兒共同進行模仿，因為視頻模仿畢竟與真人不同，幼兒很難掌握動作，在幼兒無法跟隨視頻中產生的動作時，能夠及時觀察幼教并學習動作，教師要注意的是：在顛球時要放慢動作與速度，能夠讓所有幼兒對動作產生正確的理解。

2.3 在教學活動中滲透

在幼兒園的一日生活中存在著各種類型的教學活動，幼教可以在教學活動中滲透“快樂足球”。教師可以在音樂教學活動中、語言教學活動中、數學教學活動中進行滲透，滲透的效果主要與教師的滲透措施密切相關。

例如，在音樂教學活動中滲透時，可以將與足球相關的動畫音樂引入課堂中，并且還要利用多媒體技術將與足球相關的動漫向幼兒播放，能夠快速吸引幼兒的注意力并在學習歌曲的過程中對足球產生更多的認知；在語言教學活動中，教師可在網絡中搜集與足球相關的語言教學內容，比如可先從“足”、“球”兩個字教起，然后再逐漸延伸至其他與足球相關的文字，進而讓幼兒對足球及相關的領域產生了解；在數學教學活動中，傳授的數學內容是識數、簡單的加減法等，教師可以利用足球作為例子引入數學教學中，在幼兒學習數學知識的同時，能夠對足球產生熟悉感。教師在引入足球詞匯時，可利用圖片展示的方式讓幼兒認識足球，進而達到“快樂足球”良好滲透的目的。另外，教師在各種教學活動中滲透足球時，需要抓好滲透的時機，能夠讓足球與課程良好地融合，避免因為突兀而影響滲透效果，失去滲透的意義。

3 結語

綜上所述，在幼兒園一日生活中滲透“快樂足球”需要幼教做好滲透策略，可在各種環節中進行滲透，并且要達到與教學過程良好結合的效果，進而充分發揮出滲透的作用，讓幼兒對足球正確的認知，并在不斷參與的過程中能夠喜愛足球。另外，幼兒園一日生活中還有較多的環節可以進行滲透，需要幼教不斷挖掘與設計滲透策略，進而讓足球成為幼兒體育運動中最為喜愛的運動項目，并在足球運動領域中不斷發展。