淺談初一年級體育課上要求與紀律

遼寧省大連市普蘭店區第三十四中學，遼寧大連 116200

1 初中體育課堂學生具體表現分析

隨著對體育課上紀律問題的重視，我們體育老師上體育課對學生紀律的要求也格外的高，通過了解教學過程中，體育課在平時其他上課的學科中是最受學生們的喜愛。但是呢相比較其他學科體育課上的紀律問題對比是較差的，那么學生們上自己喜歡的課程，為什么還不是很認真的上課呢？最明顯的就是上課中，學生喜歡講話，瘋打鬧現象格外突出，尤其是上體育課時，報數、喊口令等情況下，學生的態度有事那么的柔和，聲音很小，和平時上課中嬉戲的精神狀態完全不一樣，形成了鮮明的對比。所以我試著分析了幾種常見的原因。

2 初一年級課堂要求與激勵要求分析

2.1 對課堂有明確要求，加強課前常規教學

因為體育課比較特殊，一般都是這室外完成教學任務，收到外界的影響因素很多，再加上體育課都是在運動中完成的課程，這樣更加給學生說話創造了機會，所以尤其是在齊步走、跑步走等過程中，學生的自律性就比較差，導致一邊嬉戲一邊做運動，不僅保證不了課堂紀律，還存在安全隱患。所以從初一第一節課開始要求學生在上體育課上的著裝、站姿、口令等問題進行專門一節課學習，為以后的體育課上打好基礎，培養成為軍人那種素質。

2.2 課堂教學中多次重復下達口令，確保每位學生都能聽到做懂

體育課上沒有“立好規矩”，沒有給學生養成比較好的學習習慣。這也有一些體育老師的責任，可能小學體育課上沒有打好基礎，所以上中學，這些上課常規習慣沒有養成，初中體育主要是為了中考體育加分項目方向努力，缺少對初一學生進行課堂常規教學，課堂紀律等進行習慣性養成學習。

3 提高初一體育課堂積極性和主動參與學習

3.1 通過多種方法提高學生對體育課喜歡熱愛

體育課上課時的內容可能沒有吸引學生的注意力，或者說每天都是重復的內容，導致學生對體育課教學的內容失去了興趣，就很大程度上學生的專注度下降，演變成三兩個或者多人說笑等情況發生。通過道具進行學生的一些力量型的訓練能達到學生喜歡動，同時也喜歡有競賽項目，比如說分小組進行接力賽，同學們都比較熱衷即達到了枯燥的跑步項目又鍛煉到了學生奔跑的能力，還有通過跳欄架，按照相等的距離放好，進行像小兔子跳，調高學生的跳的能力，也達到了了學生身體素質的訓練，從而也幫助初一年級跳繩的素質訓練。

3.2 課堂教學中培養學生德育滲透，化解學生之間的矛盾

周一初一我有五節體育課，上午第三節課開始上課一直到下午第七節課，期間初一五班體育課是第四節課，發現從上課站隊開始排位位置就竊竊私語起來，剛開始我看了一眼，情況好轉，等到熱身跑步的時候在排位位置又開始嬉笑，甚至推搡起來，然后把這兩位學生叫下來進行詢問情況，原來是課前因為點小矛盾，誰都沒有認識到自身的問題，導致上課兩位同學竟然要進行肢體上的，然后進行了解，對兩人進行教育批評，還要當著全班的面保證不會有此類事情發生，也要求寫保證書，對此次事情嚴格反思，也從這件事件上引以為戒，杜絕課堂發生類似事件。

4 為考試成績著想，向中考考試測試靠攏訓練

初一年級體育考試項目書是跳繩加試，每分鐘男生130，女生128，這是達標的最低標準，所以基本上每節體育課上都讓學生帶著跳繩進行一分鐘的快速跳繩測試，首先就是保證每位學生每節課都要帶著自己的跳繩，因為學生身高和習慣的不一樣，所以都是自己備跳繩，自己的跳繩跳起來是最舒服的也是最得心應手的，可是呢每個班級上課都會有那么幾位學生因為種種原因忘記帶跳繩了，有的說拿回家練習落在家里，有的損壞了沒來得及買，有的下課著急落在教室，所以只能和同學借用，所以就造成了平時能跳優秀的同學，使用比人的跳繩不合適，特別不舒服，在一分鐘的跳繩中也沒有跳達到優秀，還有個別學生因為感覺到有點累就在測試一分鐘跳繩的時候刷懶跳到一半的時候就不跳了。

5 結語

對于體育課堂的基本要求需要對每個班級進行隨機應變，不同的班級氛圍不一樣，對不一樣的班級進行不一樣的課堂要求尋找適合學生的課堂紀律要求，針對每個學生會有不同的課堂教學方式。這樣就會把體育課上的“活”，不至于那么生硬，讓學生和老師的關系不僅僅是師生關系，變成好朋友，這樣的體育課堂我相信紀律要求都不是擋在學生與老師之間的衡量，使師生關系變得更加融合，我們的體育課也更加得心應手，也不會出現紀律差等問題。新課標體育課程指出，以人為本，要尊重學生的個性和主體地位，所以，體育課上出現一些意料之外的情況屬于正常現象，作為體育教師的我們必須具備要有一旦出現一些意料之外的事情，我們冷靜、機智、妥善地處理，盡快調整好我們的教學方法和策略，從而使我們上課更能得心應手，應對多樣化的學生都有很好的教育方法，這才是我們作為一名合格的教師應該具備的素質。