初中美術教學中對學生想象力和創造力的培養策略探析

陜西省商洛市鎮安縣大坪初級中學，陜西商洛 726000

1 初中美術教學中學生想象力與創造力培養存在的問題

1.1 課堂角色錯誤定位影響學生想象力的培養

當前，在初中美術課堂中，教師是美術課堂的中心，學生只是被動參與到美術課堂中，并沒有獲得課堂學習的自主權。同時，為了完成教學任務，初中美術教師很少在美術課堂中設置一些有利于開發學生智力的問題，這樣學生的思考力和想象力會受到很大限制，甚至會出現思維僵化的局面。除此之外，初中美術課堂幾乎是教師的“一言堂”，學生缺少回答問題的機會，這種情況下，如果學生有一些質疑或者意見也沒有辦法表述，長此以往，初中美術課堂教學質量和效率也會隨之降低。

1.2 教師沒有設置問題思考情境

在初中美術課堂上，許多美術教師為了完成教學任務，并沒有為學生設置問題思考情境，這樣學生的思維會變得十分僵化，很難靈活思考一些與美術相關的知識和問題。再者，課堂缺乏交流互動，學生只會在自己的思維圈中學習美術知識，并沒有機會和其他同學交流分享學習意見，這不利于豐富學生的美術學習視野，也不利于學生想象力和創造力的有效培養。

2 初中美術教學中學生想象力和創造力的培養策略

2.1 正確定位課堂角色，為學生提供想象和創造的空間和機會

前文提到，由于教師是整堂美術課的中心，學生只是參與者，學生的想象力和創造力會受到限制。因此，為了改變這一局面，初中美術教師需要樹立正確、合理的教學理念，還要正確定位課堂角色，將學生置于課堂學習的中心和主導，這樣學生可以獲得學習的自主權，并且還能主動發揮想象力思考一些重要的美術問題，這有利于培養學生的想象力和創造力。除此之外，教師還要采取一些具體的方式為學生提供想象和創造的空間和機會，讓學生之間討論一些有利于開發智力的美術問題，學生通過分析和討論一些美術難題，學生的思維會變得更加開拓，并且思考的角度也會多方面，所以，初中美術教師需要創新美術教學模式，鼓勵學生依靠自己的思考和探索來解決一些美術問題，幫助學生更加有效的學習相關的美術知識。

2.2 培養學生自主學習探索能力，培養學生想象力和創造力

在初中美術教學中，如果學生可以依靠自己的能力解決一些美術問題，那么在這個解決實際問題的過程中，學生會融入豐富的思考、想象等內容，這樣學生的想象力和創造力會得到有效培養。再者，學生通過自主思考形成的意見，這樣更能代表學生的努力價值，學生會更加熱衷于依靠自己的能力解決一些美術問題，會養成良好的美術學習習慣。除此之外，學生在自主解決美術問題時，如果遇到一些復雜、難度較大的美術題目，學生可能會借助書籍、網絡等一些渠道尋找線索和答案，在查閱的過程中，學生的視野會拓寬，并且學生還會從中瀏覽到許多新的知識和內容，這樣學生的知識儲備會變得更加豐富，有助于豐富學生的思維，這樣學生在思考問題的過程中可能會聯想到自己掌握的一些內容，同時還會發散思維綜合其他內容，有利于豐富學生的想象力。

2.3 設置美術問題教學情境，助力學生想象力、創造力的培養

在初中美術教學中，不管為學生講解美術理論知識還是其他的美術實踐活動，教師需要鼓勵學生一定要充分挖掘內容的本質，然后以此為基礎向外延伸，同時，教師還要提出一些有利于開發學生智力和思維的美術問題供學生思考和理解。再者，學生既可以自主思考美術教師提出的美術問題，同時也可以做到小組交流共同解決，通過小組合作，還能做到互相分享意見和經驗，有些學生可能思考的不夠全面，但是其他同學就可以提供一些補充，這樣有利于降低美術問題的難度，學生的思維也會變得更加寬泛，學生的個人想象力會得到很大提高。所以，初中美術教師需要高度關注問題情境的創設，并且提出的問題還要符合學生的實際學習情況、問題的難易程度適中，最主要的是要能開發學生的智慧，有效的培養學生的個人想象力和創造力。

3 結語

綜上所述，初中生需要樹立正確的意識，在美術學習中利用有效的方式助力自身想象力和創造力的培養，同時還要找到適合自己學習的美術技巧和方法，應用在美術學習中，形成良好的美術學習習慣。與此同時，學生還要培養自主思考和探索能力，依靠自己的能力解決一些美術問題，助力自身想象力和創造力的有效培養。