章敏敏
(江蘇省淮安市淮陰區教育局教學研究室,江蘇 淮安 223300)
在初中的音樂教學的環境中,有音樂器材的課堂與沒有音樂器材的課堂是完全不一樣的。音樂器材帶給學生們的是對音樂的探索,激發他們學習音樂的欲望。初中音樂老師應該清楚的認識到音樂器材的重要性,讓音樂器材在課堂上發揮其獨特的價值。而通過這篇文章我們就是在討論音樂器材在初中音樂教學中該如何進行應用,讓學生們如何通過音樂器材更好的學習音樂這門課程。
合唱是音樂教學中的一種表現形式,而且學校對于合唱的教學也是有嚴格要求的,在合唱的過程中音準一定要比較均衡,而且發出的聲音也要和諧。很多學校,每年都會有合唱比賽,看似只是簡簡單單的共同唱歌而已,其實合唱對于學生們來說是非常有必要的,合唱可以提高學生們的團隊協作的意識,而且讓更多的同學在以后的學習中也能理解合作的含義。
利用音樂器材讓學生們在進行合唱的過程中,可以更快速的找準音調,因為有的學生的音不準,在這個過程中很容易受到影響。如果個別學生的聲音比較大的話,這些音不準的學生在歌唱的過程中就會跟著這些聲音比較大的學生歌唱。但是如果有音樂器材的輔助的話就不會出現類似的情況了,音樂器材在一定程度上可以穩定學生唱歌的節奏。比如在利用鋼琴伴奏的時候,學生們會跟著鋼琴的節奏來唱歌,也是調整自己的音調。對于整個團隊來說,也能大大的提高每個人在合唱方面的能力。
音樂教學中也是包含著音樂鑒賞這一模塊的,音樂鑒賞也是非常重要的,首先鑒賞可以提高每個學生對感知音樂的能力,讓學生對音樂的理解更加深刻,更重要的是,音樂的學習是需要音樂素養的。音樂鑒賞對于培養一個學生的音樂素養來說是非常關鍵的。在音樂鑒賞的過程中,如果僅僅是單純的給學生們講述,該怎么分析這首音樂,這樣的教學方式就比較的呆板了。相反如果有了音樂器材的輔助,老師可以通過音樂器材來進行教學,可以在課堂上表演這首曲子,讓學生們親自感受這首曲子,這種教學方式對于學生們來說也是比較新穎的,可以讓學生積極思考,帶動他們的積極性。這是一種比較直觀的感受,沒有什么能比親自經歷過更有感觸的了。可能很多的學生在聆聽音樂的過程中,聽到的不僅僅只有音樂動聽的旋律,同時也可以從這首音樂中感受到作曲家想要給大家傳達的一種情緒。在一定程度上也是加深了學生們對于音樂的理解,讓他們更加喜歡音樂,熱愛音樂。
創編教學是最近幾年,在初中教學中進行的一項比較重要的教學活動。進行這個教學的目的就是為了培養學生們的創新能力,讓學生的思維發散開來,更具有創造性。當然在進行音樂創編教學的時候,我們可以把音樂器材利用起來。在一些方面也可以了解到一些學生對于音樂是否有相應的潛質。而且在課堂上也能調節課堂氛圍,讓學生們可以嘗試著自己是否能創造出好聽的音樂節拍。
口風琴在初中的音樂教學中是非常常見的,其和一些別的樂器相比,比較的小巧而且可以隨身攜帶,而且在價格方面與一些大型的樂器相比是非常的廉價的,關鍵是口風琴的旋律是比較優美的。對于學生們來說這也是一種非常受歡迎的樂器。可能對于剛接觸音樂的學生來說樂理比較抽象,在理解程度上可能會有一定的難度,但是當以口風琴為例進行理解的時候,這一點是很直觀的。
在將口風琴運用到教學中的時候,應該選取32建的口風琴或者是選取37鍵的口風琴,以這兩種作為音樂教學器材是比較好的。當給學生們教授了C大調的知識后,對于其他的調式來說也就可以很快的接觸甚至接受了。在進行口風琴的演奏的時候,能夠掌握好自己的氣息和相應的指法是很重要的,這也是老師在教學的過程中重點教給學生們的知識。而且在最開始學習的時候,應該讓學生多學習一些比較簡單的曲子,或者只是選取一首曲子中的一小段讓學生們練習。
打擊樂器有很多種類,包括西洋打擊樂器和民族打擊樂器。這也是在初中的音樂學習中比較常見的音樂器材,初中的打擊樂器都是一些比較好操作的器材,包括:碰鐘、鈴鼓、大鑼、小鑼等等。打擊樂器最重要的是教給學生們感知音樂的節奏,并且可以將其掌握。
在利用打擊樂器進行音樂課堂教學的時候,老師們一定要準確了解到每個學生的具體情況。并且根據學生們的特點來進行教學工作,傳授給學生們知識。一些初學者,也就是剛剛接觸到音樂的同學,對于這些同學采用打擊樂器教學會有很好的效果,因為他們剛接觸到音樂而且在性格方面屬于比較好動,這樣能帶動他們的學習熱情。
音樂器材給初中音樂課堂帶來了很多的幫助,對于音樂老師來說,也應該不斷地學習新的音樂知識,不斷提高自己的技能。只有這樣在進行音樂教學的時候才能讓音樂器材發揮更重要的作用,幫助同學們提高自己的音樂水平,提高他們的音樂素養。