淺析箏曲《西域隨想》演奏技巧

劉雪琦

（河南大學音樂學院，河南 開封 475001）

這首樂曲的曲式結構與中國傳統的散、慢、中、快、散結構有密切的關系，同時還具有類似《狂想曲》的曲式結構特征，由一個很散的部分開始，慢慢的展開變化，最后在一個非常熱烈的情緒下結束了全曲。

樂曲定弦打破了原有的五聲音階構成，從定弦中就能感受到濃郁的西域色彩。除此之外，作品還大膽使用了不和諧的音程，所以使樂曲在縱橫方向上既保持了和聲的協調性，又增添了現代的音響效果。

節奏節拍方面，新疆維吾爾族音樂中常見的是2/4節拍的萊派爾節奏型，還有4/4拍的賽乃姆節奏型，這些在作品中都有不同程度的出現。作品的伴奏音型也很多變的，這些創作手法都襯托出邊疆獨特的音樂風情。在這首樂曲中，還出現了大量模仿手鼓音響的拍擊技術，比如說叩、擊、拍弦等。

一、引子部分演奏技巧

引子部分是一個自由的散板，樂曲以隔八度的雙手同時彈奏開始，將樂曲意境帶入到空曠而又一望無際的戈壁沙漠。

演奏時要注意雙手一致性，在不錯位的情況下，雙手的演奏要同樣清晰干凈，尤其是左手在低音區的彈奏，震動幅度比較大，這就對觸弦速度有了更高的要求，觸弦時要快，音不要虛。另外在幅度的處理上，雙手要同起同收，右手的中音區和左手的低音區構成了兩層不同的音色，中音區比較明亮，低音區比較深邃，兩個音區的對此將整體音樂形象拉寬，演奏時要注意雙手不同音色所帶來的感覺，要將橫向旋律通過不同的八度的變化做出縱向的延伸。

引子中的琶音很像是靈動的駝鈴聲，演奏時要注意速度、力度的處理，從而展現音色的明暗、虛實、濃淡的變化。同時也要巧妙運用氣息去表現琶音的方向性。裝飾音的演奏不能模糊，要注意區分和主音的關系，處理要輕盈，同時略微提住氣息，將裝飾音處理的靈動，增加樂曲神秘感。

這一部分要把握好彈性節奏，要處理好彈性節奏與音樂的關系，要根據音樂發展本身的流動，去自然地做出彈性節奏，可以有突慢、突快，但整理要注意連貫性，所以內心的歌唱是很重要的。

二、呈示部（慢板）演奏技巧

這一部分雙手同時視譜比較困難，在練習時可以先熟唱右手旋律，然后配合左手的彈奏，進行唱與彈的結合，這樣有助于找到律動的感覺。節奏律動方面，右手主要負責線條感，連貫感和起伏的變化要多運用手腕的帶動，將柔美的感覺演奏出來。左手負責節奏型，像是手鼓在為歌唱伴奏，所以音樂律動比較跳躍，演奏時雙手的狀態要有所不同。

這一部分多運動小指，小指的發力不同于其他手指，要多運用小臂的力量，為了彈奏更加流暢，還要運用手腕去帶動，通過重心的轉移巧妙的移到下面要彈奏的地方，另外要多用小指厚實的音色。

在新疆音樂風格作品中，止音技法是很常見的，一般有兩種。一種是慣性止音，起到讓音干凈的作用；另一種是效果止音，起突出律動感的作用，在作品中可根據實際情況選擇合適的止音處理。

三、過渡部分演奏技巧

過渡段在低音區時，很像是一個年邁的老人在說話，聲音很渾厚、悠遠，所以在低音區彈奏時要運用大關節。在高音區時，就像是回聲一樣，聲音很清亮而且速度很快，所以更多的采用小關節。同時運用手腕的推動處理好連貫感，以及手臂的力量處理好爆發力。其中無限循環的演奏是有一定難度的，正確的處理是無論怎樣加快都有余地去繼續進行，而不是一種疲憊的感覺。

四、展開部演奏技巧

在拍擊的推動下，本段一開始就以非常主動且熱烈的狀態進入，出現了很多新材料和小段落，它的分句是非常明顯的，節奏也改為傳統的2/4拍，由很多切分節奏構成，而且很多切分節奏是空拍，切分音型非常具有推動性和力量性，在演奏時要注意節奏的準確與穩定。

本段出現大量搖指與單音的結合，演奏時要把握好音色的統一和氣息的連貫。另外注意左手分解和弦的連貫性，切記在換手或者移位的時候出現特別重的音，就會把音樂本身的連貫性打斷。

連續撮音的演奏要學會“忙里偷閑”，避免一長串的連續撮音使手臂越來越僵，練習時要注意手掌的主動性，指尖要撐住，保持良好的手型，另外跳動不要太大。另外撮音出現的地方是整段中變化拍子最密集的地方，要注意節奏的穩定和律動的轉換。點指要彈奏出快速指序的無窮動感，所以要對雙手點指的音色、音量、節奏進行統一。掃弦在本段起烘托情緒的作用，讓音樂更加熱烈，在演奏時要干脆果斷，配合氣息和手臂的帶入力量，將正拍的音無限強調。

五、綜合再現段演奏技巧

這段具有《狂想曲》的結構風格，通過不斷的推動使情緒不斷上漲，螺旋式的整體布局非常具有沖擊力和感染力，在演奏時要把握好速度的變化。拍擊與彈奏的結合，要注意整體的推動力，同時表達出彈奏與拍擊的對話感。

六、結語

箏曲《西域隨想》是王建民先生的重要代表作之一，作品集傳統音樂與高難度作曲技法于一體，優美動人的旋律、動感十足的鼓點將人們帶到了西域唯美的畫卷中。作品的創作在很大程度上豐富了古箏的表現力，是現代箏曲中極具代表性的作品。本文通過對作品各個部分的演奏技巧進行淺析，為演奏學習提供一些有益的參考。