淺析創新教學對師范生師資達標的重要性

李玉琴

（晉中師范高等專科學校，山西 晉中 030600）

一、現階段師范生師資達標現狀分析

我國師范類院校的學生將來是要從事教育事業的，教育大計，教師為本，承擔著提高全民素質，造福千萬家庭，使我國成為人力資源強國的重要任務。基于此，我國建立了教師資格考試標準，非常重視教師從教能力的考查，使師資標準具有較強的能力導向。現在我國實行教師持教師資格證上崗，以這種形式認可和保證教師的專業地位，成為衡量師范生師資達標與否的象征，使教師實現了專業化，提高了教師隊伍的整體素質。

二、師范院校專業教學中進行創新性教學的意義

從我國實行教師持教師資格證上崗以來，各大師范類院校的專業教學進行了迅速的發展，特別是近幾年師范院校致力于職業技能專業的教學創新探討，創新性教學模式以及實踐性，成為了研究的重要環節，創新教學對于師范類院校提高專業師資素質，提升教師資格具有重要的意義。

例如舞蹈創新性教學，以學生為本，激發學生舞蹈創新思維，也培養了學生的實踐能力。在創新教學中，學生通過媒體、課件可以隨時隨地進行舞蹈學習，教學的活躍性突破了舞蹈教學傳統模式的局限性，家長、孩子、老師有機地被聯系在一起，互動、交流，促進了學生的學習，提高了學生的舞蹈美的鑒別力，更是培養了學生的舞蹈自主創新能力。

三、當前師范院校專業教學中影響學生師資達標的問題分析

從我國實行教師持教師資格證上崗以來，各大師范類院校的專業進行了迅速的發展，專業素質和能力方面也提出了更高的要求，專業發展水平主要從基礎能力、教育能力、教學能力、及專業自主發展能力這幾方面進行考查。當然，這對教師的要求也提升了不少。隨著近幾年來對高校師范生師資培養的重視程度的提高，師資達標的要求也提升了許多。而這幾方面最終會體現在創新教學能力上。影響學生師資達標的問題主要體現在以下幾個方面：

（一）教學太死板，觀念很傳統守舊

有的師范類學校教學太死板，觀念很傳統守舊，不能將學生學習的熱情和積極性調動起來，更不能有效地將學生舞蹈自主學習的能力得以提升，學生的創造力不能有效地在舞蹈專業上得到培養，很難保證學生學習的質量和效率。這樣看來轉變觀念進行創新教學非常有必要。

（二）師范生的職業志趣和信念不積極

師范生對于自己將要從事的教育事業應該具有堅定的職業信念，投以滿滿的志趣，這樣才能使自己師資達標，保證教學工作質量，才能看到自身發展和可能達到的完美狀態的差距，才會有創新構想、創新思維、創新教學，因為一個教師的教育行為和態度影響自身職業發展。

（三）師范生對科研素養不重視

師范生的教育科研能力是師資必備能力，有的師范生對職前培養階段的學習不夠重視，教師教育理論知識與教育研究方法學的也不扎實，系統的培養和訓練缺乏，師資達標意識薄弱，教育研究能力不能解決教育教學過程中的問題，這些因素都體現了科研素質太差。

以上幾點說明教育教學上還是有一定問題所在，師范類的教師就要從基礎能力、教育能力、教學能力、及專業自主發展能力這幾方面對學生進行培養和訓練。從而使學生具有創新教學能力。

四、創新教學對師范生達標的重要性

（一）反思型思維習慣是師范生專業成長，師資達標的重要特征，也是創新教學能力的表現之一

師范生專業的自我更新和發展，主要是通過知識和技能傳授的過程中體現，即：“教”的方式“傳遞”給學生。在教學的過程中培養出反思型思維習慣，以學生為本，不斷對自我和教學進行自我觀察、判斷、評價和設計。反思型思維習慣是善于從先進教育者和先進理論中學習經驗，善于在交流合作中審視自我教育觀念和專業教學實踐，善于從方法、技巧和策略中進行總結，從而進行創新專業教學，提高教學效率。

（二）教學方法多樣化是師范生專業成長，師資達標的又一重要特征，也是創新教學能力的表現之一

專業教學中，由“教”轉為“導”是創新教學模式的重大變革，能夠引導學生自主學習是師范生師資達標最起碼的教學能力。師范生在學校專業學習中，學習了教學理念和教學理論，實踐中有了正確的教學常規作指導，運用的“游戲”、“示例”等專業教學方法引導學生學習新知識，能夠激發學生興趣，提高教學質量，從而取得創新教學的理想效果。

（三）教學設計是師范生專業成長，師資達標的另一重要特征，也是創新教學能力的表現之一

教學能力是從教能力的核心，教學設計是教學成功的重要因素，師范生有效的教學設計體現在對學生實際情況的掌握上、教學內容的處理上以及教學方法的運用上，立足于學生學習需求的分析，擁有自己的解讀和整合，要有學科傳承意識，引領學生對本學科產生濃厚的興趣，達到創新教學的教學高效。

師范生創新教學能力需要對自身從教能力發展的自主意識、態度、行為等主觀因素方面進行提高，要重視職前教師教育課程體系、教育領域的教學示范以及教育教學實踐，使創新教學真正起到提高素質教育的效果。

五、結語

我國教育改革提出：提高教師隊伍質量是改革最核心最緊迫的任務，所以我們對師范生要提高教學質量，要進行創新教學，使科教興國戰略和人才強國戰略實現。必須在教師師資達標上把住“質量關”，鼓勵優秀人才從事教育工作，從而發揚創新教育精神。