淺談小學語文微課教學策略

謝其宣

（廣西省玉林市陸川縣古城鎮盤龍小學，廣西 玉林 537719）

作為一種全新的輔助教學手段，微課為新時期下的教育領域發展注入了全新的活力與動力，而對于小學語文教學而言更是借助微課這一全新的方式實現了教學目標的達成。下面就來結合實際教學經驗，對微課下的小學語文教學目標達成策略展開研究，希望能夠為廣大同行業從業教師帶來一定的幫助。

一、微課在小學語文教學應用情況

隨著教學革命的發展與創新，很多小學階段的語文教師對微課在課堂中的應用都產生了全新的認知。特別是在實踐教學與研究中，很多語文教師更是能夠主動的通過“微課”這一全新的教學手段展開研討，一改傳統教學教學手段中的死記硬背，完成了觀念與實踐的又一次創新。微課能夠通過簡短的時間來對一些基礎知識展開復習與預習，特別是對于一些難以理解的知識點而言，轉變了對現代化教學手段的理解和認知，也為廣大的小學生開啟了一扇認知互聯網、開拓眼界的新舞臺。

二、微課下小學語文教學目標達成要點

（一）強調內容的多元化

微課下的小學語文教學目標達成，必須要緊緊圍繞學生的認知與治理發展水平，站在尊重他們的思維習慣、興趣認知以及注意力等方面，杜絕任何形式下的“填鴨式”教學，將高效課堂背景下的微課學習轉變為一種生動的集合體。為實現這一目標，在進行微課教學目標達成的過程中，必須要強調整個素材的生動性、內容的廣泛性，通過引入圖文并茂的方式來進行立體與平面、枯燥與生動的微課銜接，讓每一名學生都能夠緊跟微課引導實現既定的學習目標達成。

（二）強調知識的傳遞有效性

作為教學目標達成的核心途徑，教學視頻下的微課教學也要強調自身傳遞的有效性，對于學生而言他們對于一些新鮮事物的接受能力和理解能力略差，所以要在知識的傳遞過程中突出具體的有效性，將微課的時間設計成五分鐘至八分鐘作用，對于一些內容較為復雜的知識點也要盡量將時間控制在十分鐘以內。不僅如此，在內容的設計上面每一名小學語文教師更是要突出內容的合理性，實現“以微見大”的效果。

三、微課助力下的小學語文教學目標達成策略

（一）通過充分的課前預習實現既定的教學目標

在進行“微課”教學環境下的小學語文教學目標達成，首先要從教師自身做起來對全過程進行有效認知，通過對“自主學習”的搭建來突破傳統教學手段的瓶頸。在實際的應用中，不妨通過設立微課學習卡來實現既定的教學目標。例如在進行《金色的魚鉤》這篇課文的學習中，小學語文教師不妨通過微課的形式來將本節課的學習指南、學習任務設計、問題設計以及課后學習目標測試等進行展示，通過對已有知識的串聯和聯想來做好本次課程的內容銜接，相信這種教學手段不僅能夠讓學生產生一種事半功倍的效果，同時也能夠在整個的目標達成過程中多一份趣味性和靈活性。

（二）通過對新課內容的微課導入來實現既定的教學目標

作為小學語文教學中的一個重要構成環節，課堂導入可以通過微課這一教學平臺來實現。特別是對于一些認知水平有限的學生而言，在進行語文課堂的教學過程中更是要突出微課的趣味性與靈活性，在激發學生求知欲與主觀能動性的同時來實現新課程、新內容的導入。例如在進行《坐井觀天》這篇寓言故事的學習過程中，語文教師不妨通過制作生動、有趣的微課內容來為整堂課程的認知作為鋪墊，通過對新課知識點進行角色形象的夸張處理來最大程度上抓住學生的眼球，為后續的課程教學、知識儲備做好保障工作。

（三）通過引入微課課后練習實現既定教學目標

與其他學科一樣，小學階段的語文教學同樣也需要通過課后練習來進行知識點的鞏固。在實際的課后練習環節布置過程中，教師便可以通過微課這一平臺來設置出既定的教學思考題，隨后通過“彩蛋”的方式來激發學生的解題思路，以此來通過一種潛移默化的方式實現既定的教學目標實現。例如在進行《古詩四首》的學習后，教師便可以通過在微課中提出：“如果你看到了這座雄偉的山峰，你會想到用今天學過的哪句詩詞來形容呢？”、“當朋友離開你要去其他城市求學，你會用哪首古詩來進行送別？”。相信在這種方式的引導下，每一名學生都會在全新的教學手段下實現自身語文認知水平的提升。

（四）通過引入微課資源庫實現既定的教學目標

在微課不斷成熟與廣泛應用的今天，小學語文教學目標實現更是要通過更為大量的微課資源而進行支撐，然而由于微課在中國教育領域中的應用起步較晚，很多內容與制作技術尚有短板，鑒于此每一所學校、每一個地域的教育主管機構都應當通過建立綜合性大平臺的方式來對資源展開整理、分類與共享。

四、微課有利于學生回顧舊知

通過對新課內容的微課導入來實現既定的教學目標。作為小學語文教學中的一個重要構成環節，課堂導入可以通過微課這一教學平臺來實現。特別是對于一些認知水平有限的小學生而言，在進行語文課堂的教學過程中更是要突出微課的趣味性與靈活性，在激發學生求知欲與主觀能動性的同時來實現新課程、新內容的導入。像這樣對學生進行教學，讓學生能夠對以前的知識進行回顧，還能夠學習到新的知識。這樣也能夠提高學生的學習興趣，讓學生參與到學習中來，有利于提高教師教學的效率和質量。

總結

眾所周知，微課是教學的媒介，作為一名小學語文教師，應當要讓微課充分發揮其價值，還要去根據教學目標和內容，設計一個有效的教學方法，讓微課與教學切實相結合，才能有利于學生的發展，提高教學的效率和質量。