淺析學前美術專業的興趣與培養

□黃守營 劉亞仁 李 茹 保定幼兒師范高等專科學校

一、學前美術專業學生學習中存在的問題

學前教育專業的學生在學習中存在的主要問題有四個方面。第一，知識積累不足。部分學前教育專業的學生在中學階段基礎知識掌握不扎實，部分學生文化素養不高，導致教學效果不理想。第二，一些學生沒有接受過專業的美術訓練，美術基礎較差，教學效率不高，教師很難在短時間內完成高質量的教學，這使得一些學生在大學學習期間很難提高藝術素養。第三，學生對學習美術的重要性認識不足。有些學前專業的學生受到專業限制，缺乏對美術學習的重視，對學前教育存在誤解，認為只要照顧好學前兒童不受傷害即可。因此，一些學生對美術專業知識的學習不夠重視，大大降低了美術教育和學生美術技能培養的效率。第四，學習集中度低。學生進入大學后，由于教師不再對他們進行全面監督，一些學生對所學專業缺乏了解，對自身學習要求下降，降低了學習效率。

二、提高學生對學前美術專業的興趣

興趣是學習的動力，要想成為一名優秀的學前美術教師，就必須提高學生對學前美術專業的興趣。在學前美術專業教學過程中，教師要始終掌握學前美術專業學生的心理，合理、熟練地指導、組織課堂教學設計。在學前美術專業教學中，教師應創造有利于學生提問的教學情境，教師應了解學生是否接受過專業訓練，找準學生的興趣點，根據學生的興趣點采用適合的教學方法。教師可以在課前以視頻的形式向學生介紹相關資料，以激發學生的學習興趣。要激發學前美術學生的專業熱情，就需要教師構建符合幼兒美術教師專業發展的評價體系和激勵機制，要求教師采取多樣化的課堂教學方式，讓學生在課堂上盡情展現青春活力，彰顯個性。

三、加強對學前美術專業學生的培養

（一）完善保障措施，提高教學質量

提高學前美術專業教學質量，需要教師以學生興趣培養為依托，激發學生的學習熱情。教師應為每位學生制訂科學合理的教育方案，有的放矢地開展教學活動。為了檢驗教學成果，學校可采取月考的形式來檢測學前美術專業人才的培養情況。試卷的編寫要體現本階段所學的美術知識，也要結合學生畢業后的就業情況。教師還應強調試卷錯題講評，緊密圍繞教學內容，針對學生的共性問題查漏補缺，重點講解基礎知識，保證教學質量的提升。

（二）準確把握學前美術專業人才需求情況

目前，學校的美術人才培養方案設計多重點圍繞課程編制，包括基礎、專業、必修、選修等多項課程，學生只要認真修完學分，結課考試成績達標，就可以取得畢業證。在這強烈的目標導向下，很多教師不得不改變自己的教學重點，主要圍繞學分和考試進行授課，而學生會將教師作為學習的主導者。長此以往，會導致學校培養出的美術人才面臨畢業即失業的窘迫局面，因此建立以市場需求為導向的美術人才培養機制刻不容緩。學校需要形成以“學生為中心、以成果為導向、持續改進”的完整教育取向，準確把握市場學前美術專業人才的需求情況，根據學生需求來制訂培養方案，尤其要凸顯市場需求的導向性。簡單來說，學校要想真正發揮教育手段，培養更多復合型美術人才，就必須將自身培養方案與市場需求相趨同，緊跟經濟建設的現實情況與未來需求，幫助學生適應市場需求，為學前美術人才培養方案增添先進性和時代性，保證教育事業的可持續發展。

（三）重視學生的教學實踐

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，學校應為學前美術專業學生提供學習專業理論和技能的場所。教師可以在校園內模擬幼兒園的美術現場教學，但教學效果無法達到幼兒園實際教學效果。這就要求教師帶領學生到幼兒園實習，組織學生幫助幼兒園教師完成教學。只有這樣，學生才能掌握一線教學經驗，可以讓學生在實習中積累知識。

美術教育是學前教育的一部分，要求學生具備一定的藝術技能水平。這就要求教師培養學前美術專業學生的興趣和能力，讓學前美術專業學生在今后的教學中得心應手，成為一名稱職的幼兒園美術教師。