淺談小學語文的有效備課

王麗娟

（河北省平鄉縣北牌小學,河北 邢臺 054500）

備、講、批、輔、考是一條相互關聯的完整性的教學環節，每一環不可欠缺。以我看來 “備”是基礎，基礎打不好，后面的環節就會事倍功半，收效甚微。俗話說：不打無準備之仗。有效備課可以大大提高課堂效率。那么，如何進行有效備課？我結合自己20 多年的教學經驗，談一下自己的想法和做法，希望能對大家有所幫助。

一、研讀課標，把握方向

課程標準是教師進行教學活動的指明燈，教師在備課之前應該認真地理解課程標準，為自己即將展開的教學活動找到堅實的基礎。課標對各個知識模塊教學目標以及教學建議進行了非常精辟的闡釋，同時，把整個九年義務階段的知識全部羅列，細細研讀，便可輕易實現各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。備課標的過程，也是明確教學目的和任務的過程，尤其要認真研讀自己所帶年級的學段目標。

二、吃透教材，明確目標

在備課之前，要認真閱讀《教師用書》的說明（我們買來一件商品，必須要先看說明書才能正確使用，教材同樣如此），說明中對教材的基本結構、教材的主要特點以及在教學中需要注意的一些問題都有詳細的解讀。說明中，明確指出本學期在識字寫字、閱讀教學、口語交際教學、習作教學等方面應達到的目標，我稱之為“學期目標”。

了解了教材的結構、特點和學期目標后，接下來要明確單元目標。單元目標要根據學段目標、學期目標、本組教材的特點來確定。每個單元有不同的主題，單元導讀中提出了學習方法和要求，而每篇課文又有不同的側重點，如人教版小學語文五年級下冊第八單元，單元主題為“異域風情”，其中《威尼斯的小艇》和《與象共舞》在表達上的共同之處是都抓住事物的特點寫，抓住人與物之間的緊密關系來寫，敘述條理清楚，語言生動；不同之處在于《威尼斯的小艇》是抓住事物的幾個方面分別敘述，而《與象共舞》則是按先概述后分述的順序敘述。因此，我們要根據單元目標和文章的特點確定課時目標。教學重點可以根據閱讀提示、課后題、語文園地和單元測試卷等來確定（如背誦喜歡的段落，在練習題中出現的頻率高的段落，一般是重點段落，必須要求學生會背）。

備課要細致。一篇課文自己要讀上五到十遍，生字詞要畫出，易讀錯的字、易寫錯的字、新出現的多音字都要標記出來，標上自然段序號，研讀教材，理清授課思路，設計好板書，課后題寫上答案（有些課文如古詩詞等需要了解作者和時代背景）……備到不一定講到，但備不到一定講不到。陶行知先生說：“先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。”支玉恒老師說:“備課一次，往往匯集了自身多少年的知識儲備和人生經歷。”學識淵博的老師很自然地會把孩子們帶到更廣闊的天地，所以我們要多讀書、多學習，不斷提升自己。

三、了解學情，因材施教

學生是學習活動的主體，一切教學活動都必須圍繞這一主體進行，所以教師“教”的過程就是幫助學生“學”的過程。

教學目標的設定一定不能忽視學生。接手一個新的班級，首先要了解學生的性格特點、學習能力、學習習慣等，認真分析學生的學習現狀，根據具體情況調整教學目標、教學方法和策略，做到因材施教。另外，還要注意教材前后知識的銜接，哪些知識是學生已知的、哪些是未知的、哪些是易混易忘的（最好能把一至六年級的教材看一遍，對教材有一個系統的了解，尤其是新入職的老師），這樣更容易把握教學重難點。

四、單元備課，游刃有余

自從學習“語文主題學習”以來，我們語文組打破了傳統的備一課講一課，學生預習一課學一課的教學模式，積極嘗試單元備課、集體備課，收到了不錯的效果。單元備課的好處是可以整體把握單元目標和重難點；可以比較課文某些方面的相同點和不同點；學生進行單元預習，老師授課順序可自由安排；搭檔臨時有事請假，自己不會手忙腳亂，課堂依然可以高效。

集體備課，就是同年級、同學科的老師一起研討教材，確定每一課的教學目標和重難點，各位老師再根據本班學生實際情況確定教學內容和教學重點。俗話說的好：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。集體備課是集眾人智慧，采眾家之長而形成的教學導案，加強集體備課可以提高教學效果。

最后，給大家提兩條建議：1.建議大家在開學前備好兩單元的課，那樣在新學期就不會覺得手忙腳亂了（因為開學之初，學校里的各項工作都不就緒，雜事比較多，備課是一件耗費精力的事，所以要盡早安排）；2.建議老師們養成列周計劃的習慣（根據學校的教學進度表，確定自己的周進度，甚至每節課的教學內容和作業布置），有計劃才高效。

總之，要想做到有效備課就要認真研讀課標、吃透教材、了解學情、明確目標、因學設教。備好課是上好課的基礎，只要備課時做到“心中有目標，眼中有學生，手中有方法”，上課時就會有條不紊、游刃有余。以上是我的一些想法和做法，希望能給大家一些啟發。在教學教研之路上，我們都是探索者，讓我們攜手同行，共同進步！