芻議小學數(shù)學教學中學生運算能力的培養(yǎng)

劉菲菲

（內蒙古通遼新城第一小學，內蒙古 通遼 028000）

引言：在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生運算能力是非常重要的內容，并且運算能力也是影響學生學習數(shù)學質量的關鍵因素。針對目前小學數(shù)學教學情況來講，培養(yǎng)學生運算能力的效果并不理想，進而導致學生的運算能力相對較差，最終影響到數(shù)學整體教學質量和效率。因此，在實際教學中，教師需要意識到培養(yǎng)學生運算能力的重要性，并且需要對學生運算能力的現(xiàn)狀進行深入分析，在此基礎上，通過合理有效的手段，培養(yǎng)學生的運算能力。本文針對小學數(shù)學教學中學生運算能力的培養(yǎng)進行深入分析。

一、加強口算訓練，提升學生的口算興趣

針對小學生來講，口算是提升計算能力的基礎，每個學生都需要具備口算能力。因此，在實際教學中，教師需要加強學生的口算訓練，有效調動學生的口算興趣[1]。在課堂教學中，教師可以拿出三分鐘時間，對學生進行口算能力的訓練。通過每天幾道口算題的訓練，例如1.24×0.9、0÷2.3、 0.45×3、8.5÷8.5 等等。在出這些口算題時，教師可以以卡片、聽算、PPT 課件、小黑板、視頻等形式展示給學生，并隨機挑選學生，通過開火車的形式，要求學生進行口算。教師進行計時，看看哪些學生可以用時最短且最準確，給予獲勝的學生一定的物質獎勵和精神獎勵。通過這樣的教學模式，不僅可以調動學生的口算興趣，還可以有效提升學生的口算能力。

二、加強筆算訓練，提升學生的計算準確性

在小學數(shù)學教學過程中，筆算是計算中一個非常重要的環(huán)節(jié)。在小學階段，在計算大部分數(shù)學題時，都需要學生利用列豎式的形式進行筆算。因此，若學生筆算能力較弱，那么解題準確率也會隨之降低。因此，在實際教學中，教師需要加強學生的筆算訓練，每周可以展開一次筆算練習，練習的時間保持在30 分鐘左右，練習任務是10 道筆算題，其中包括小數(shù)的乘法、小數(shù)的除法，四則運算、解方程題等等。在規(guī)定時間內，完成筆算題，若學生可以全部答對，累計5 次，可以給學生物質獎勵和精神獎勵。通過這樣的教學模式，可以有效提升學生的筆算能力，并且學生其他數(shù)學題的解答準確性也有所提升。

三、加強簡算意識，提升學生的計算靈活程度

簡算，主要是根據(jù)數(shù)據(jù)和算式的特點，通過性質、運算定律、數(shù)和數(shù)之間的特殊關系，進而簡化計算的過程和計算方式[2]。通過簡算練習，可以有效提升學生的細心程度和觀察能力，使學生可以對事物規(guī)律進行發(fā)現(xiàn)，使學生的思維變得更加靈活、敏銳、深刻，進而有效提升學生的計算能力。在小學數(shù)學教學中，學生進行簡算的主要依據(jù)是加法結合律和交換律、乘法分配律和交換律以及結合律。因此，在實際教學過程中，教師需要注重指引學生對這五條運算定律進行掌握和記憶，并且還需要指引學生對一些常用的簡便計算方法進行掌握和記憶。此外，教師需要多組織學生進行一些簡算練習，使學生可以在計算實踐中對簡算的意義和作用以及必要性進行體驗和感受，進而使學生可以在計算時可以自覺利用簡算方法，提升學生的簡便算法意識，最終實現(xiàn)提升學生的計算的準確性和靈活性。

四、加強估算訓練，提升學生的估算意識

目前，小學生計算學習過程中，估算是需要解決的主要問題。因此，在實際教學中，教師需要加強學生的估算訓練，提升學生的估算意識，使學生可以試著積極主動的通過數(shù)學角度，對數(shù)學思想方法進行運用，進而對問題進行解決[3]。在教學過程中，教師需要使學生懂得，需要在哪些情況下，可以進行估算，不用進行準確計算，并且需要把正確的算理作為基礎，利用準確迅速的觀察與思考，從大量的信息中挑選有用的數(shù)學信息，進而使結果可以盡量接近理想狀態(tài)。在實際教學中，通過加強學生的估算意識，可以有效調動學生的興趣，活躍學生的思維，使學生的思路得到拓展，進而有效提升學生對問題進行解決的能力。

首先，在教學中，教師需要有意識的對估算思想進行滲透，使學生可以利用估算猜想數(shù)學規(guī)律，利用估算對解題思路進行檢驗，利用估算對解題結果進行檢驗，把估算貫穿到整個教學過程中，進而使學生可以在無形中提升估算意識。其次，指引學生盡量利用估算，對和生活緊密聯(lián)系的問題進行估算解決。例如，裝油問題：已知油桶可以裝5.4kg 的油，現(xiàn)在有28.8kg 的油，需要裝幾個油桶？再如，做衣服問題：已知做一套衣服要用2.6m 的布，一共有31.1m 的布，可以做幾套衣服？通過生活化的估算訓練，可以實現(xiàn)學生了解到估算的價值，進而積極主動的對估算方法探索，提升學生的估算意識。

結束語：

總而言之，在新課改背景下，在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生運算能力是非常重要的，不僅可以提升學生數(shù)學學習能力，還可以為學生后續(xù)的數(shù)學學習奠定堅實基礎。培養(yǎng)學生運算能力是一個漫長的過程，并不是一蹴而就的，在實際教學過程中，教師需要結合學生的認知規(guī)律和年齡特點，通過多種形式的教學手段，來提升學生的運算能力，使學生可以不斷的對運算經驗進行積累，進而有效提升學生的運算能力，為學生以后的數(shù)學學習和發(fā)展做好鋪墊。