初中體育游戲教學初探

周龍健

（鉛山縣青溪中學，江西 上饒 334500）

體育游戲可以在娛樂學生的同時鍛煉他們的身體，一舉兩得。良好的心情是健康的一部分，也是進行高質量鍛煉的前提之一?，F在有的學生非常懶惰，將體育課當做一種負擔，不愿意配合教師，總是在課堂生偷懶，影響了正常的教學。體育課的教學非常依賴師生之間的配合，游戲就像是師生之間的粘合劑，改善師生關系，調動學生的積極性。由此看來游戲的使用，在初中教學中尤為重要。教師可以結合自己班上學生的特點，酌情選擇合適的游戲，娛樂與鍛煉身體一把抓。

一、選擇合適的游戲

在體育教學中選擇的游戲必須精挑細選，反復斟酌。不是隨便找來一個體育游戲都對體育課有幫助的，教師應該明確我們引入體育游戲的初衷，而不是為了有這樣一種形式而使用游戲。引入體育游戲是為了更好地開展體育教學，所以教師不要因為體育游戲而影響了正常的課堂教學。

適合教學用的體育游戲要滿足多方面的條件，首先要具備足夠的趣味性，否則就無法獲得學生的認可，難以激發學生的興趣。游戲要對學生有足夠的吸引力，不能選用那些非常幼稚的、或者非常老套的游戲，作為初中生肯定不愿接受這種類型的游戲。其次游戲要有良好的鍛煉身體的效果，初中開展體育教學主要就是為了讓學生能夠鍛煉身體，所以鍛煉的功能必不可少。教師應該考慮本班學生需要鍛煉的方面，有針對性地選用游戲。還有，游戲應該和課堂內容有著緊密的聯系，否則會讓學生覺得不自然，不明白教師使用這一體育游戲的用意。體育游戲是配合教學而引入的，應該緊緊圍繞教學重點。比如這節課要訓練學生的跑跳能力，就應該找一些跑跳動作多的游戲項目，讓學生多做一些跑跳運動。

選擇合適的游戲是開展游戲教學的第一步，如果不能選擇適當的項目，對教學的幫助就微乎其微，也就沒有開展的必要了。選擇游戲項目需要一定的智慧，教師可以多參考一些成功的教學案例，從中吸取經驗。

二、借助游戲點燃學生的體育熱情

現在的學生有很大一部分深受網絡的影響，喜愛戶外運動的人越來越少。所以體育教學的一部分就是點燃學生的體育熱情，讓學生投身到體育鍛煉中。游戲教學對學生有著很大的吸引力，教師可以利用它的高趣味性，激發學生的學習興趣。

帶動學生的學習積極性需要讓學生在體育課上找到更多的樂趣，而傳統的體育教學所具備的趣味性非常有限，因此學生缺乏學習熱情。舉一個簡單的例子：丟沙包，作為一種傳統體育游戲，很容易取得學生的喜愛。它可以訓練學生反應能力以及對身體的控制能力，是一種非常好的放松加鍛煉的游戲方式，如果僅僅只是在教學中借助一些枯燥的重復動作訓練學生相關的運動能力，學生肯定會覺得厭倦。而通過這種游戲的形式，學生的積極性就會得到極大地提升，進而讓學生愉快地投入到鍛煉中。

心情對體育鍛煉有著很大的影響，思想上的認可是學生在體育鍛煉中的潛在動力，讓學生在鍛煉的過程中更加投入。傳統的體育教學之所以難以取得理想的教學效果，就是因為學生缺乏學習興趣，存在抵觸心理。而游戲教學則非常迎合學生的心理，讓學生覺得上體育課是在放松、玩耍，自然能夠受到學生的歡迎。所以教師在進行游戲教學的時候，一定要趁機培養學生對體育的興趣，激發他們的熱情。這種熱情不僅能夠讓教學受益，還能使學生養成鍛煉身體的好習慣。

三、游戲與教學緊密結合

在課堂上開展游戲活動的時候，一定要與教學內容緊密結合，脫離了教學的游戲缺乏意義，可能只是在浪費時間。雖然游戲教學有著自己獨特的游戲，但這是在靈活運用的前提下才能體現出來的。在實際操作過程中，教師應該根據教學安排選擇游戲，或者自行設計一些簡單的游戲環節，幫助學生學習體育。

比如在乒乓球的教學中，首先要讓學生學會抓拍，并熟悉球性。教師可以組織學生進行一個顛球的比賽，讓學生顛著球通過幾個障礙物。學生先可以自行練習，在參加比賽。在練習的過程中，因為有競爭的存在，學生會更加投入。而且是為了參加比賽，學生會變得更加積極主動。這樣一個簡單的游戲運用，就將枯燥無味的基礎訓練變得妙趣橫生，讓學生乖乖進行訓練。

游戲的使用還可以將教學項目的學習難度降低讓學生逐步提高。有時候讓學生直接學習某種運動項目，學生會覺得很難，容易產生畏懼心理。畏懼心理是學生的一種心理自我暗示，對學生的學習極為不利。教師可以借助游戲的形式，先對學生的基本功進行訓練，讓學生打下良好的基礎。比如讓學生學習足球，學生需要具備良好的體力，并且要能夠熟練地運球，掌握射門技巧。良好的體能可以通過體能訓練獲得，不過讓學生進行一些運動量大的游戲是更好的選擇，運球的也可以有相關的游戲活動，比如運球繞桿，總之要增加訓練過程中趣味性，讓學生不再覺得那么枯燥、乏味。而射門訓練可以改為搓球入桶之類的，只要是能夠讓學生掌握如何控制球的游戲皆可。在一個個游戲的開展中，學生不知不覺就獲得了扎實的基本功，再讓學生學習體育項目的時候，難度自然要降低不少。

游戲與教學的緊密結合是教學的需求，是我們在運用體育游戲時必須嚴格遵守的原則之一。游戲為教學而存在，我們上的是體育教學課，應該讓學生學到更多體育技能，不能本末倒置。

結語：游戲與體育的結合已經不是什么新鮮的概念了，但在目前的體育教學中運用的卻非常有限，很少有教師會在自己的課堂上開展游戲活動。這是初中體育教學領域的一塊空缺，應該及時填補。希望本文的論述能夠給廣大的初中體育教師一點啟發，進而更好地推動初中體育教學事業的發展。