網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中道德與法治教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和對策分析

加洋曲珍

（西藏自治區(qū)山南市貢嘎縣農(nóng)村實(shí)驗(yàn)中學(xué)，西藏 山南 850700）

前言：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展推動人類在生活中的進(jìn)步，會直接影響教師在教學(xué)中的教學(xué)手段。因此，在初中道德和法治課堂的教學(xué)中教師也應(yīng)該善于完成教學(xué)改革和教學(xué)方式的更新，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方式推動學(xué)校中教學(xué)質(zhì)量的提升。新時(shí)期的學(xué)校教學(xué)更加重視的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中個(gè)性化思維的培養(yǎng)，教師積極在課堂教學(xué)中運(yùn)用不同的教學(xué)方式會直接豐富學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維。但是，教師也要必須認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的弊端和陋習(xí)，針對性的使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中發(fā)揮出最大的優(yōu)勢。

一、網(wǎng)絡(luò)背景下初中道德法治教學(xué)面臨的現(xiàn)狀分析

初中道德法治教師在教學(xué)中主要的問題體現(xiàn)在忽視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的位置和作用。在教學(xué)中教師僅僅是以自身為課堂中的主體，重視教學(xué)內(nèi)容的“多傳授”“多量講解”忽視學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)能力和理解能力，此教學(xué)現(xiàn)狀使得課堂教學(xué)呈現(xiàn)一定的枯燥性，也會直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師在課堂中的理論教學(xué)過程比較抽象，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中的理解能力降低，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與學(xué)習(xí)的主動意識也會隨之下降。教學(xué)形式的落后，教學(xué)手段的不足都使得初中道德法治課堂中的教學(xué)內(nèi)容降低吸引力，學(xué)生參與的熱情不高就會直接影響學(xué)生在學(xué)習(xí)中的效果和質(zhì)量[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下初中道德法治教學(xué)的科學(xué)對策分析

（一）結(jié)合學(xué)生生活，加深學(xué)習(xí)感悟

融合生活完成教學(xué)會幫助學(xué)生加深在課堂學(xué)習(xí)中對知識點(diǎn)的理解，也會在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀思維品質(zhì)。教師在教學(xué)中不僅重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，同時(shí)要注意教學(xué)方式的合理應(yīng)用，可以讓課堂中的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容與生活實(shí)際想結(jié)合，豐富教學(xué)方式吸引學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的保持足夠的熱情，生活中學(xué)生熟悉的元素也會提升其學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)課堂中的高效教學(xué)[2]。

例如：在教學(xué)“敬畏生命”的知識點(diǎn)的講解中，教師可以首先應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)手段在課堂中為學(xué)生展示一些有關(guān)于珍惜生命、面對困難、挫折自強(qiáng)不息的案例。隨后引導(dǎo)學(xué)生在生活之收集一些相關(guān)的資料，讓學(xué)生在生活中的尋找珍惜生命和不珍惜生命的案例，教師在教學(xué)中依照學(xué)生收集的內(nèi)容完成對比教學(xué)，就會讓學(xué)生對知識點(diǎn)的理解更加的透徹。教師可以結(jié)合生活舉例“某某中學(xué)的學(xué)生因?yàn)榕c家長之間產(chǎn)生矛盾，受到家長的批評服藥自殺”引導(dǎo)學(xué)生在課堂中分析和討論，教師使用生活中的案例完成教學(xué)，就會讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化思想感悟和學(xué)習(xí)效果。

（二）融合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加深學(xué)習(xí)認(rèn)知

網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中應(yīng)用的主要優(yōu)勢在于知識體系全面、涵蓋內(nèi)容較為廣泛。因此，教師在教學(xué)中要善于應(yīng)用網(wǎng)路的優(yōu)勢，豐富課堂中的教學(xué)內(nèi)容，也可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的更新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性得到提升，為教師在教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)完成優(yōu)質(zhì)教學(xué)最好前提準(zhǔn)備[3]。

例如：在“成長的不僅僅是身體”的教學(xué)中，教師可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生展示教學(xué)情境“在商場中6歲的小女孩喜歡芭比娃娃、16歲的女生喜歡有趣的書籍；”教師運(yùn)用此教學(xué)情境讓學(xué)生明白隨著年齡的增強(qiáng)，成長的不僅僅是身體更重要的是思維。在幼兒時(shí)期喜歡色彩鮮艷的事物，在初中時(shí)期喜歡簡單大方的事物。同時(shí)教師在課堂中開展“你喜歡什么”的教學(xué)互動，在網(wǎng)絡(luò)中展示不同的圖片、不同的事物、食物、衣服等，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的物品，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性個(gè)性化思維，讓學(xué)生在課堂中感知自己思維上的變化，也會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)自由選擇。

（三）應(yīng)用課堂互動，促進(jìn)學(xué)習(xí)探究

互動課堂的構(gòu)建會吸引學(xué)生自由表述在學(xué)習(xí)中想法，教師也會在互動中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。互動課堂的構(gòu)建是高效課堂教學(xué)的開始，在互動交流中教師要引導(dǎo)學(xué)生主動的探索和思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成學(xué)習(xí)思維和價(jià)值理念。

例如：在教學(xué)“我們與法律同行”的課堂中，教師構(gòu)建互動教學(xué)的課堂，首先引導(dǎo)學(xué)生在課堂中的講述生活中法律的不同應(yīng)用。再在網(wǎng)絡(luò)中展示一些應(yīng)用法律捍衛(wèi)合法權(quán)益的視頻，讓學(xué)生充分認(rèn)識到法律的意義。同時(shí)教學(xué)可以展示一些生活中的不公平現(xiàn)象，讓學(xué)生在課堂中扮演來表示為視頻中的人物出謀劃策，針對視頻中的現(xiàn)象讓學(xué)生學(xué)會法律的合理引用，也會在網(wǎng)絡(luò)與互動結(jié)合的教學(xué)氛圍中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

結(jié)語：綜上所述，道德和法制課堂中的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上源自與學(xué)生的生活。教師在教學(xué)中要善于結(jié)合生活應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深認(rèn)知和感悟。也要注意通過課堂教學(xué)的過程培養(yǎng)學(xué)生的先進(jìn)思想意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的思維觀念。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來會直接穩(wěn)步改善教師的教學(xué)方式，教師要善于挖掘網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，同時(shí)善于規(guī)避網(wǎng)絡(luò)中帶來的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會精華的運(yùn)用和糟粕的摒棄，綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提升教學(xué)質(zhì)量。