網絡時代初中道德與法治教學面臨的挑戰和對策分析

加洋曲珍

（西藏自治區山南市貢嘎縣農村實驗中學，西藏 山南 850700）

前言：網絡的發展推動人類在生活中的進步，會直接影響教師在教學中的教學手段。因此，在初中道德和法治課堂的教學中教師也應該善于完成教學改革和教學方式的更新，應用先進的教學方式推動學校中教學質量的提升。新時期的學校教學更加重視的是學生在學習中個性化思維的培養，教師積極在課堂教學中運用不同的教學方式會直接豐富學生在學習中的思維。但是，教師也要必須認識到網絡的弊端和陋習，針對性的使用網絡教學資源，讓網絡在教學中發揮出最大的優勢。

一、網絡背景下初中道德法治教學面臨的現狀分析

初中道德法治教師在教學中主要的問題體現在忽視學生在課堂學習中的位置和作用。在教學中教師僅僅是以自身為課堂中的主體，重視教學內容的“多傳授”“多量講解”忽視學生在課堂中的學習能力和理解能力，此教學現狀使得課堂教學呈現一定的枯燥性，也會直接降低學生的學習熱情。此外，教師在課堂中的理論教學過程比較抽象，使得學生在學習中的理解能力降低，學生在學習中的參與學習的主動意識也會隨之下降。教學形式的落后，教學手段的不足都使得初中道德法治課堂中的教學內容降低吸引力，學生參與的熱情不高就會直接影響學生在學習中的效果和質量[1]。

二、網絡背景下初中道德法治教學的科學對策分析

（一）結合學生生活，加深學習感悟

融合生活完成教學會幫助學生加深在課堂學習中對知識點的理解，也會在教學中培養學生的優秀思維品質。教師在教學中不僅重視教學經驗的總結，同時要注意教學方式的合理應用，可以讓課堂中的教學重點內容與生活實際想結合，豐富教學方式吸引學生在學習中的參與，讓學生在學習中的保持足夠的熱情，生活中學生熟悉的元素也會提升其學習效率，實現課堂中的高效教學[2]。

例如：在教學“敬畏生命”的知識點的講解中，教師可以首先應用網絡手段在課堂中為學生展示一些有關于珍惜生命、面對困難、挫折自強不息的案例。隨后引導學生在生活之收集一些相關的資料，讓學生在生活中的尋找珍惜生命和不珍惜生命的案例，教師在教學中依照學生收集的內容完成對比教學，就會讓學生對知識點的理解更加的透徹。教師可以結合生活舉例“某某中學的學生因為與家長之間產生矛盾，受到家長的批評服藥自殺”引導學生在課堂中分析和討論，教師使用生活中的案例完成教學，就會讓學生感知學習內容的實用性，讓學生在學習中強化思想感悟和學習效果。

（二）融合網絡優勢，加深學習認知

網絡在教學中應用的主要優勢在于知識體系全面、涵蓋內容較為廣泛。因此，教師在教學中要善于應用網路的優勢，豐富課堂中的教學內容，也可以應用網絡的優勢實現教學形式的更新，讓學生在學習中的積極性得到提升，為教師在教學中利用網絡完成優質教學最好前提準備[3]。

例如：在“成長的不僅僅是身體”的教學中，教師可以應用網絡為學生展示教學情境“在商場中6歲的小女孩喜歡芭比娃娃、16歲的女生喜歡有趣的書籍；”教師運用此教學情境讓學生明白隨著年齡的增強，成長的不僅僅是身體更重要的是思維。在幼兒時期喜歡色彩鮮艷的事物，在初中時期喜歡簡單大方的事物。同時教師在課堂中開展“你喜歡什么”的教學互動，在網絡中展示不同的圖片、不同的事物、食物、衣服等，讓學生自由選擇自己喜歡的物品，培養學生的個性個性化思維，讓學生在課堂中感知自己思維上的變化，也會讓學生在學習中學習自由選擇。

（三）應用課堂互動，促進學習探究

互動課堂的構建會吸引學生自由表述在學習中想法，教師也會在互動中了解學生的學習動態。互動課堂的構建是高效課堂教學的開始，在互動交流中教師要引導學生主動的探索和思考，讓學生在學習中形成學習思維和價值理念。

例如：在教學“我們與法律同行”的課堂中，教師構建互動教學的課堂，首先引導學生在課堂中的講述生活中法律的不同應用。再在網絡中展示一些應用法律捍衛合法權益的視頻，讓學生充分認識到法律的意義。同時教學可以展示一些生活中的不公平現象，讓學生在課堂中扮演來表示為視頻中的人物出謀劃策，針對視頻中的現象讓學生學會法律的合理引用，也會在網絡與互動結合的教學氛圍中提升學生的學習成效。

結語：綜上所述，道德和法制課堂中的教學內容實際上源自與學生的生活。教師在教學中要善于結合生活應用先進的教學手段，讓學生在學習中加深認知和感悟。也要注意通過課堂教學的過程培養學生的先進思想意識，讓學生在學習中形成正確的思維觀念。網絡時代的到來會直接穩步改善教師的教學方式，教師要善于挖掘網絡的優勢，同時善于規避網絡中帶來的風險，學會精華的運用和糟粕的摒棄，綜合運用網絡提升教學質量。