淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

周愛(ài)華

（清苑區(qū)望亭鎮(zhèn)前米陽(yáng)小學(xué)，河北 保定 071199）

信息技術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)業(yè)，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，更是教育領(lǐng)域、創(chuàng)新教學(xué)手段的集中體現(xiàn)。《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用……”。在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，直觀形象、新穎生動(dòng)，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，徹底改變教師“一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式，下面我來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

一、利用信息技術(shù)豐富學(xué)生的預(yù)習(xí)方式

課前預(yù)習(xí)是課堂教育的重要內(nèi)容,做好課前預(yù)習(xí)不僅能提高課堂效率，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。查找、收集和課文有關(guān)的資料是小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)的一個(gè)部分。教師可以在節(jié)假日或者周末時(shí)間，布置本單元課文需上網(wǎng)查找的內(nèi)容，讓學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，搜集課文所涉及的新知識(shí)的相關(guān)信息。如：寫人的文章讓學(xué)生查找作者的資料，寫作時(shí)的時(shí)代背景，該篇文章的寫作特點(diǎn)，作者主要的寫作手法等；寫景的文章指導(dǎo)學(xué)生收集景物所處地理位置，該處景點(diǎn)的歷史故事與景物特點(diǎn)的相關(guān)文章等等。學(xué)生在自主收集各種信息過(guò)程中，逐步提高了運(yùn)用現(xiàn)代信息工具的能力，提高獲取信息、篩選信息、生成信息等方面的素養(yǎng)，讓學(xué)生從多角度、多渠道獲取語(yǔ)文知識(shí)，提高了自學(xué)能力。這樣，利用現(xiàn)代信息技術(shù)不僅豐富學(xué)生的預(yù)習(xí)方式，而且比起傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)，信息技術(shù)環(huán)境下的預(yù)習(xí)更能吸引學(xué)生的目光，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、利用信息多媒體技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)手段

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)感興趣的事物總是愉快地去探究。多媒體的特點(diǎn)是圖文并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的動(dòng)感畫(huà)面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)背景，能把學(xué)生帶進(jìn)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。從而為課堂教學(xué)營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動(dòng)學(xué)生的心弦，蕩起思維的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有些重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)鍵句子和主要段落，內(nèi)容比較抽象，如果教師干巴巴地講解，并讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生即使暫時(shí)記住也不能很好地運(yùn)用。而在多媒體教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體信息量大、聲情并茂的特點(diǎn)以及快速、方便的優(yōu)點(diǎn)，在課前可先把一些內(nèi)容制成投影片，再適時(shí)利用多媒體將課文中的抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識(shí)，從而增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。可以說(shuō)，多媒體給語(yǔ)文教學(xué)注入了新的生命，豐富了語(yǔ)文教學(xué)手段，讓語(yǔ)文教學(xué)更生動(dòng)活潑，富有激情，讓課堂更精彩。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓寬小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)空間,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)包容性極強(qiáng)的學(xué)科，它是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，它也是其它學(xué)科知識(shí)積累的一個(gè)過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生的理解、認(rèn)知能力。現(xiàn)代的語(yǔ)文教學(xué)已拓展到生活中的各項(xiàng)領(lǐng)域，知識(shí)范圍越來(lái)越大，而信息技術(shù)的運(yùn)用，可以為學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)、自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)能收集與儲(chǔ)存大量與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的信息，可以為學(xué)生閱讀提供更多相關(guān)詳實(shí)的材料，而且還能提供一定的圖像、文本、動(dòng)畫(huà)、聲音等資源。教師還可以將網(wǎng)絡(luò)上實(shí)用的、有趣的知識(shí)內(nèi)容放到教學(xué)中去，這樣可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，并把學(xué)生的思維引向更廣闊的天地。教師可以教學(xué)生怎樣利用網(wǎng)絡(luò)查詢自己所需的東西，并且能把這些知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通、繼承創(chuàng)新，促使學(xué)生更加積極地參與到課堂中，展示學(xué)生獨(dú)特的魅力，讓學(xué)生的自主意識(shí)得到明顯地提高，推動(dòng)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的完美結(jié)合，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容和形式的更新，從而全方位提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

總之，多媒體教學(xué)可以豐富教學(xué)形式，輔助語(yǔ)文教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)過(guò)程中，把信息技術(shù)有機(jī)地融入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，充分挖掘課文內(nèi)涵，讓“靜止”的文本變成“活動(dòng)”的語(yǔ)言，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生智力、提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)的效果。因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)提升自己的信息技術(shù)水平和語(yǔ)文素養(yǎng)，科學(xué)合理的運(yùn)用好多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，更多的讓學(xué)生進(jìn)行思考和互動(dòng)，不斷創(chuàng)新，最大化的發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用，提升語(yǔ)文教學(xué)效果和學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。