探討高校網絡思想政治教育平臺構建與作用發揮

李曉曉

（河南建筑職業技術學院，河南 鄭州 450000）

一、高校網絡思想政治教育簡述

（一）高校網絡思想政治教育的概念

網絡思想政治教育是一種新型的教育形式，通過現代數字化媒體將思想政治教育信息傳遞給受教育者，同時能夠接受受教育者的反饋，從而取得良好的思想政治教育效果。它是網絡信息技術在傳統思想政治教育中的具體應用，為我國的思想政治教育開辟了新的途徑。高校網絡思想政治教育是以大學生為教育主體的思想政治教育形式，依照高校的教學計劃和思想政治教育理論，充分發揮了計算機網絡的作用，實現了高校思想政治教育目標。它是一種多元化教學模式，能夠將網絡中零散的思想政治教育資源整合在一起，控制信息的傳播過程，讓學生接受正確的信息，從而引導大學生的思想發展，促使大學生養成正確的“三觀”，以此來培養高素質的大學生來滿足社會的需要。

（二）高校網絡思想政治教育的特征

高校網絡思想政治教育具有三個特征：一是豐富性。豐富性是指互聯網中豐富的思想政治教育資源。高校網絡思想政治教育有著豐富的教學內容，這源于互聯網中多種多樣的信息，這是其與傳統思想政治教育最大的區別。另外，思政教師可以利用多種多媒體載體來教育學生，思想政治教育的途徑變得更為豐富。二是虛擬性。虛擬性是指高校網絡思想政治教育通過虛擬平臺來教育學生。思政教師通過計算機將教育信息轉化為電子信息，再利用互聯網傳遞信息，最后利用移動終端呈現信息。三是生動性。生動性是指網絡思想政治教育能夠利用圖片、視頻等形式來傳遞信息。

二、高校網絡思想政治教育平臺的作用

（一）滿足高校思想政治教育需要

高校網絡思想政治教育平臺的構建滿足高校思想政治教育需要，加快了學生的成才進程，促進了學生全面發展。構建網絡思想政治教育平臺能夠為高校思想政治教育體系提供教學經驗，能夠豐富高校思想政治教育內容，能夠解決高校思政教師和學生的交流問題，能夠全方位地滿足學生多種需求。思政教師能夠利用現代媒體來傳遞教育信息，能夠建立完整的教學體系，不僅迎合了大學生的認知規律和學習規律，而且符合高校思想政治教育目標，能夠提升高校思想教育的質量和效率。

（二）適應構建和諧社會的需求

構建和諧社會是中國長期的發展目標，也是中國實現長治久安的關鍵所在。大學生作為構建和諧社會的重要力量，必須具有非常高的思想覺悟和思想水平，這樣才能主動投身到和諧社會建設當中。高校作為培養高素質人才的主要基地，要利用思想政治教育來培養社會需要的人才。高校網絡思想政治教育平臺的構建適應構建和諧社會需求，能夠培養出服務社會的高素質人才。思政教師可以利用互聯網的教育優勢來教育學生，讓學生了解和諧社會的構建意義，讓學生在網絡思想政治教育平臺提升思想水平和思想覺悟，推動和諧社會的建設，促進和諧社會的發展。

（三）滿足大學生學習需求

大學生是推動國家發展的強大力量，是國家的棟梁之才，是民族的希望。高校是培養大學生的主要場所，通過專業課程的講授提高學生的技術水平;通過思想政治課程提高學生的思想素養，以培養中國特色社會主義的接班人。學生作為教學的主體，學校只有滿足大學生學習需求，才能讓大學生自覺參與思想政治教育。高校網絡思想政治教育平臺的構建滿足大學生學習需求，加快了高校人才培養進程。高校網絡思想政治教育工作和高校人才培養工作有著密切關系，二者相輔相成，目的具有一致性。思政教師可以通過網絡搜索學生感興趣的教學資源，能夠激發學生的學習興趣，讓學生在網絡思想政治教育平臺學習先進的思想觀念，提升學生的思想素養。

三、高校網絡思想政治平臺構建面臨的問題

（一）不重視高校網絡思想政治教育

高校的態度影響著高校的行為。在實際教學中，高校對網絡思想政治教育保持懷疑態度，沒有認識到網絡思想政治教育的優勢和長處，主要表現在三個方面：一是高校對思想政治教育重視不足。高校過于關注專業教育，教學資源分配不均，限制了思想政治教育的發展，讓思想政治教育無法發揮出正常作用。在課程安排上，思想政治課程的數量較少，沒有給予學生足夠的學習時間，影響了學生的學習。二是高校對網絡思想政治教育不重視。高校沒有認識到網絡技術給思想政治教育帶來的機遇，也沒有認識到網絡技術給思想政治教育帶來的挑戰，致使思想政治教育無法發展，無法與現代信息技術相融合。三是高校缺乏網絡思想政治教育平臺構建意識。高校沒有認識到網絡載體的重要性，仍然使用傳統載體傳遞教育信息，受到了許多限制，無法滿足學生多樣化的需求。

（二）教學內容不合理

教學內容是指網絡思想政治教育平臺所呈現的知識內容，其中蘊含著豐富的價值信息。在實際的教學過程中，許多網絡思想政治教育平臺上的教學內容都不合理，無法凸顯教學內容的價值，主要表現在兩個方面：一是教學內容不夠豐富。教師編制教學內容時將教材作為唯一參考，致使教學內容的知識面過于狹窄，單一化的思想政治資料限制了學生的思想，阻礙了學生的發展。教師為了吸引學生眼球，加入了大量娛樂性的內容，讓教學內容喪失了教學作用。學生無法在教育平臺上找到自己需要的信息，查找信息的難度較大。二是教學內容形式較為單一。教師編制的教學內容以文字為主，沒有在其中添加其他形式的內容，無法滿足學生的視聽需求，無法讓學生留下深刻的印象，耽誤了學生的學習。

結束語：

總之，高校網絡思想政治教育平臺是網絡思想政治教育的主要陣地，體現了網絡思想政治教育的虛擬性、豐富性、生動性。高校要加強對高校網絡思想政治教育的重視、優化教師隊伍結構，思政教師要編制合理的思想政治教學內容，提升網絡思想政治教育的實效性，促進高校思想政治教育現代化發展。