兩校融合背景下模具專業機械制圖課程資源建設研究

摘 要：機械制圖是工科機械與近機械類各專業開設的一門理論性、實踐性和應用性要求都很高的技術基礎課，是后續專業課程學習的基礎，也是畢業后從事機械相關工作的基礎。在遼寧廣播電視大學和遼寧裝備制造職業技術學院兩校深度融合的背景下，研究模具專業機械制圖課程資源建設具有十分重要意義。結合十幾年的教學經驗和近幾年的教學資源建設實際，把對該課程資源建設的一些體會、想法和經驗編纂成文，和廣大制圖教師們一起切磋學習。

關鍵詞：機械制圖;兩校融合;課程資源;建設

機械制圖作為機械行業的“語言”，是工科機械和近機械類各專業開設的一門理論性、實踐性和應用性要求都很高的技術基礎課，是機械設計類和機械制造類課程的基礎[1]。在遼寧廣播電視大學（以下簡稱遼寧電大）遠程開放教育和遼寧裝備制造職業技術學院（以下簡稱遼寧裝備學院）現代高職教育兩校融合背景下，研究模具設計與制造專業（以下簡稱模具專業）機械制圖課程資源建設具有重要意義。一方面遼寧電大開放教學與遼寧裝備學院高職教學可以深度融合、資源共享、相互促進;另一方面模具專業作為機械類專業的一個分支，其機械制圖也具有一定的獨特性。基于上述兩種原因，如何把模具專業機械制圖課程資源建設好、使用好、效果好是擺在我們制圖教師面前的重要課題。

一、兩校融合背景下課程資源建設的意義

遼寧電大遠程開放教育和遼寧裝備學院高職教育在教學資源的融合上大有文章可做，而且具有十分重要的意義[2]。在師資建設、教材建設、課件微課建設、習題庫試題庫建設、教學平臺建設等方面，這些課程資源建設成果既可以服務電大遠程開放教育，又可以滿足現代高職教育的需要，兩套系統都可以資源共享、深度融合、相互促進。在遼寧省“示范校建設”和遼寧省“雙高建設”過程中，模具專業教師在專業課程建設上都做了很多努力，課程資源建設方面也取得了很多成績，下面以模具專業的機械制圖課程為例，進行總結和說明。

二、機械制圖課程資源建設

機械制圖是模具專業非常重要的一門技術基礎課，是學生在高校接觸的第一門專業課，上好機械制圖至關重要。豐富的課程資源是完成好課程教學的重要保障。

1.教學內容建設

電大遠程教學多以網絡非同步形式授課，多采用課件、微課、動畫、視頻等形式，所以課程的教學內容多以機械制圖理論教學為主;而高職教學是面對面同步授課，所以授課內容可以既有理論講授又有實操教學。高職系統機械制圖的教學內容包括機械制圖理論教學、Auto CAD實操教學和機械制圖課程設計三部分。高職學生通過機械制圖學習制圖相關的國家標準規定、制圖理論、標準件和常用件表達方式、零件圖識讀和繪制、裝配圖識讀和繪制等;通過Auto CAD實操教學部分使學生掌握平面繪圖的技能，同時加深繪圖相關理論的認識和體會;機械制圖課程設計部分使學生總體把握和加深機械制圖中的標準和相關理論，同時增強零件圖和裝配圖的識讀和繪制能力。這三部分內容層層相關、環環相扣、循序漸進，增強了高職學生的讀圖能力和繪圖能力，達到了較好的預期效果。

2.教材建設

在教學過程中，由老師、學生、教材、多媒體設備等構成了教學體系的主體，教材建設始終是發展高等職業教育，培養綜合型、創新型人才的基礎。其中教材作為教學主要內容和知識傳播的重要物質載體，對高校教學的質量和進度有著直接的影響。因此，選擇或者編制一本適合模具專業學生的機械制圖教材顯得至關重要。

雖然模具專業是機械類專業的一個分支方向，但是它也有自身的獨特性。從機械制圖的角度看，沖壓模具和注塑模具等涉及到的零件和常規機械制圖涉及的軸套類、輪盤類、叉架類和箱體類就不大相同[3]。之前我院模具專業都一直沿用機械及近機類通用的機械制圖作為教材進行使用，對模具專業的針對性不強，現在已明顯不能滿足模具專業教學的更新和發展，所以我院模具專業老師針對模具專業的自身特點編制了適合模具專業使用和發展的制圖教材——《模具識圖與制圖》。本書中涉及的零部件基本都是模具加工制造方面真實的案例，為學生后續專業課學習和快速融入工作打下良好的基礎。

3.課件、微課建設

不管是電大遠程開放教育還是現代高職教育，都會大量使用課件、微課來進行授課教學。多媒體課件以聲、文、圖、像并茂的方式作為一種程序化的教材[4]，彌補了傳統教學在立體感、動態感和直觀感方面的不足，為教學提供了新的方式方法。隨著信息與通迅技術的迅猛發展，在網絡時代的今天，和微博、微信等一樣，微課在教育教學方面也將具有十分廣闊應用前景。多媒體課件和微課在教學中的廣泛的使用，使常規的傳統教學如虎添翼，為教學帶來了質的飛躍。無論對教師還是對學生而言，課件和微課都是一次思想改革、手段革新。通過課件和微課的完善和制作，促進教師對現代信息技術的掌握、加深教師對教材知識內容深層次理解、開拓教師的視野、提高教師總結能力的提升、提高教師自我批判能力、跟上并趕超時代的步伐，最終達到教學相長和高效課堂的目標。機械制圖作為“雙高建設”中的重點建設課程，完善了課程大綱、授課計劃、教案、課件等，也制作了大量高質量的微課資源。同時我院也多次開展青年教師公開課和微課大賽，促進年輕教師在教育教學方面成長進步。

4.習題庫、試題庫建設

借“雙高建設”的東風，我院制圖教師制作了內容豐富、質量優良的習題庫和試題庫，同時供電大開放教育系統和現代高職教學系統使用。在題庫的建設中，融入了技能證考試的內容，提高了學生技能證考試的通過率。題庫的建設，既可以用來作為電大系統考核的試題庫，又可以在高職“雨課堂”教學中使用，課前布置預習內容，課中互動提問、答題、發布相關內容等，課后通過“雨課堂”上交作業，老師在線批改、互動答疑等。同時高職教學系統也借鑒電大系統的考核方式進行了考試改革，將常規筆試閉卷考試改為試題庫隨機抽題上機考試，增強了出題、閱卷的高效性和客觀性。

5.學習平臺建設

在學校“雙高建設”項目的支持下，我院建設了學生學習平臺，并結合雨課堂教學，實現了在線同步教學和遠程非同步教學。可以課前布置預習內容，課中發布學習內容、答題、互動提問等，課后可以在學習平臺上交作業，實現老師在線答疑、在線批改等。學習平臺的建設，可以使老師實時了解學生的學習情況，也可以使學生時時可學、處處可學得以實現。學習平臺的使用，增強了學生的學習興趣，提高了學生的學習效果。

三、結束語

在遼寧電大和遼寧裝備學院“一體兩校、融合發展”的背景下，以模具專業機械制圖為例，從教學內容建設、教材建設、課件微課建設、習題庫試題庫建設和學習平臺建設等方面入手，研究課程資源建設問題。此研究成果豐富了模具專業機械制圖的課程資源建設經驗，提高了教學的效果，也為其它專業課程資源建設提供一些經驗和借鑒。

[參考文獻]

[1]潘全玲.“機械制圖”教學中存在的問題及改革創新[J].新課程研究，2015.08：51-52.

[2]金鳳鳴.兩校融合背景下模具專業機械制圖課程建設研究[J].卷宗，2019.9：261.

[3]金鳳鳴.模具識圖與制圖[M].沈陽：遼寧裝備制造職業技術學院教材建設及發行中心，2017.9.

[4]林峰.多媒體課件制作與在教學中的運用[J].科技信息，2008.10：39.

基金項目：本文是遼寧廣播電視大學、遼寧裝備制造職業技術學院、現代遠程教育學會2018年度融合發展專項課題“兩校融合背景下模具專業機械制圖課程建設研究”的階段性研究成果。課題編號：2018KGRZ-9。

（作者單位：遼寧裝備制造職業技術學院 機械工程學院，遼寧 沈陽 110161）