糖尿病臨床護理中全程健康教育模式的開展價值分析

侯翠芹

[摘要] 目的 探討糖尿病臨床護理中全程健康教育模式的開展價值。方法 選取2019年1—5月在該院接受治療的60例患者作為研究對象，均為糖尿病患者，平均分為兩組，對照組采用常規(guī)健康教育模式，觀察組采用全程健康教育模式，對兩組患者血糖指標情況、糖尿病知識掌握率和護理滿意度的情況進行對比。結果 觀察組血糖指標情況均優(yōu)于對照組（P<0.05）;觀察組糖尿病知識掌握率和護理滿意度高于對照組（P<0.05）。結論 在糖尿病患者的臨床護理中采用全程健康教育模式，可以提升患者對疾病知識的掌握程度和對護理工作的滿意程度，有效改善患者的血糖水平，值得推廣與應用。

[關鍵詞] 糖尿病;臨床護理;全程健康教育模式

[中圖分類號] R473? ? ? ? ? [文獻標識碼] A? ? ? ? ? [文章編號] 1672-4062（2019）10（b）-0117-02

[Abstract] Objective To explore the value of whole-course health education model in diabetes clinical nursing. Methods January to May 2019 in the hospital for treatment of 60 patients as the research object， are for patients with diabetes， the average is divided into two groups， control group using conventional health education pattern， the observation group USES the entire health education mode， the two groups of patients with blood sugar and diabetes knowledge rate and nursing satisfaction were compared. Results The blood glucose index of the observation group was better than that of the control group（P<0.05）. The knowledge rate and nursing satisfaction of the observation group were higher than that of the control group（P<0.05）. Conclusion Adopting the whole-course health education model in the clinical nursing of diabetes patients can improve the patients' mastery of disease knowledge and satisfaction with nursing work， and effectively improve the patients' blood glucose level， which is worthy of promotion and application.

[Key words] Diabetes; Clinical care; Whole-course health education model

在臨床上，糖尿病是比較常見的一種內分泌代謝異常疾病，是多種因素影響下導致患者體內糖代謝構建功能出現(xiàn)失調、紊亂、胰島素分泌異常，使患者的血糖處于升高狀態(tài)。目前，糖尿病還沒有出現(xiàn)可以根治的方法，一般是進行長期的控制治療，對患者開展有效的護理措施來加深患者對疾病的認識，掌握有效的防范措施，規(guī)范治療行為，進而提高治療療效。因此，該文2019年1—5月間選取60例糖尿病患者為研究對象，探討糖尿病臨床護理中全程健康教育模式的開展價值，現(xiàn)報道如下。

1? 資料與方法

1.1? 一般資料

該次研究目標為在該院接受治療的60例糖尿病患者，將其平均分為對照組和觀察組。觀察組男19例，女11例;年齡在48～75歲之間，平均年齡為（61.5±13.5）歲;有6例患者為Ⅰ型糖尿病，24例患者為2型糖尿病。對照組男20例，女10例;年齡在47～72歲之間，平均年齡為（59.5±12.5）歲;有8例患者為Ⅰ型糖尿病，22例患者為2型糖尿病。兩組患者的臨床資料經比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），有可比性。

1.2? 方法

1.2.1 對照組? 對照組患者采用常規(guī)護理，患者入院，對患者實施常規(guī)生理護理和基礎護理，為患者定期講解有關糖尿病的基礎知識，并積極做好各項監(jiān)測工作等。

1.2.2 觀察組? 觀察組采用全程健康教育模式，主要包括內容如下：①由經驗豐富科室主任和護理人員組成健康教育小組，根據(jù)患者的不同情況制定針對性的健康宣教方案，并定期對教育過程中的存在的問題進行分析和解決，避免不良事件的發(fā)發(fā)生[1]。②護理人員要采用循序漸進的方式和通俗易懂的語言開展宣傳教育，為患者講解糖尿病發(fā)病的主要因素、病癥表現(xiàn)、如何對病癥進行有效的預防和治療等，另外在飲食方面、注意事項方面、藥物的使用方面進行全面、詳細的告知，糾正患者錯誤的觀念[2]。③宣教方式：定期對與患者進行面對面交流，為患者發(fā)放宣傳手冊，利用多媒體播放視頻來傳輸與糖尿病相關的知識。其他時間可以用微信、QQ 等交流軟件與患者進行一對一的教育，并且還可以隨時關注患者的病情，對患者提出的問題進行耐心地講解，并利用成功案例來增強患者戰(zhàn)勝疾病自信心[3]。④生活習慣的宣傳教育。護理人員要培養(yǎng)患者有一個健康、向上的生活習慣，為患者講解日常的保健活動、鍛煉方式等，告知患者要適當?shù)卦鰪婂憻挘岣咦陨淼拿庖吡ΑＴ陲嬍成希o理人員要根據(jù)患者的飲食習慣，制定針對性的飲食方案，告知患者忌煙酒及刺激性強的食物，指導食用清淡、營養(yǎng)、低鹽、低糖易消化的食物，并合理控制患者每天的飲水量[4]。

1.3? 觀察指標

評定護理滿意度情況，將調查問卷發(fā)放給患者，根據(jù)填寫結果進行統(tǒng)計和總結，滿分為100，滿意：≥90分上;一般滿意：60～89分;不滿意<59分。

觀察兩組血糖指標的情況，血糖正常值分為空腹血糖：3.9～6.0 mmol/L;餐后2 h血糖為6.1～7.0 mmol/L。

觀察兩組患者糖尿病知識掌握率的情況，由護理管理者將自制的調查問卷發(fā)放給患者進行填寫，掌握率越高，說明患者的掌握情況越好。

1.4? 統(tǒng)計方法

對研究數(shù)據(jù)采用SPSS 20.0統(tǒng)計學軟件進行統(tǒng)計，計量資料以（x±s）表示，用獨立樣本t檢驗;計數(shù)資料以（%）表示，用獨立樣本χ2檢驗，P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2? 結果

2.1? 兩組患者護理滿意度比較

與對照組相比可知，觀察組的總滿意度較高，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），見表1。

2.2? 兩組血糖指標比較

觀察組空腹血糖和餐后2 h血糖的情況均明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），見表2。

2.3? 兩組患者糖尿病知識掌握率比較

觀察組患者糖尿病知識掌握率為96.6%（29例），對照組糖尿病知識掌握率為73.3%（22例），觀察組明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（χ2=22.588，P<0.05）。

3? 討論

根據(jù)資料顯示，糖尿病的發(fā)病率已經達到各類疾病的第3位，直接影響著人類的健康。該疾病病程長，具有反復發(fā)作性，在一定情況下會引發(fā)多種心腦血管疾病，在加上患者缺乏對該疾病的認知程度，易引發(fā)一系列的負面情緒，極大地影響了患者的治療效果，經研究發(fā)現(xiàn)，對患者實施全程健康教育模式可以使患者掌握更多有關疾病的知識和相關的預防措施，提高患者的認知程度，利于改善預后效果[5-6]。全程健康教育模式是目前現(xiàn)代醫(yī)學上新型的一種護理方式，打破了傳統(tǒng)護理模式中時間和空間上的限制，可以給予患者人性化的關懷和照顧，不斷滿足患者和患者家屬的護理需求。通過對患者進行針對性的宣教，可以使患者加深對疾病的認識，改善患者的不良習慣，促使病情快速恢復[7]。由相關數(shù)據(jù)顯示，用全程健康教育模式，其護理滿意度和糖尿病知識掌握率均高于對照組，空腹血糖和餐后2 h血糖的情況均明顯優(yōu)于對照組[8]。

綜上所述，在糖尿病患者中采用全程健康教育模式，可以有效改善患者的血糖水平，提高患者對糖尿病知識的掌握程度，同時還可以提高患者對護理工作的滿意度，對構建和諧護患關系起著積極的作用，在該次研究中充分體現(xiàn)出該護理方法的應用價值。

[參考文獻]

[1]? 譚瑩，楊曉梅.全程健康教育模式對糖尿病護理質量及患者血糖水平影響[J].河北醫(yī)藥，2019，41（6）：952-955.

[2]? 孫紅霞，沈曉，李文霞.全程健康教育模式對糖尿病患者血糖控制的效果[J].國際護理學雜志，2019，38（3）：314-316.

[3]? 王芳.對糖尿病患者進行全程健康教育的效果探討[J].當代醫(yī)藥論叢，2018，16（20）：226-227.

[4]? 王靜.糖尿病護理干預中全程健康教育模式的應用效果分析[J].臨床醫(yī)藥文獻電子雜志，2019，6（12）：100-101.

[5]? 王遠.全程健康教育模式在糖尿病護理干預中的效果分析[J].實用臨床護理學電子雜志，2019，4（10）：188，192.

[6]? 張思思.個體化全程健康教育模式應用于糖尿病患者護理中價值觀察[J].臨床醫(yī)藥文獻電子雜志，2019，6（11）：83.

[7]? 陳柳.全程健康教育模式在糖尿病患者護理中的作用觀察[J].基層醫(yī)學論壇，2018，22（33）：4732-4733.

[8]? 湯玉梅.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用研究[J].實用臨床護理學電子雜志，2018，3（46）：180，198.

（收稿日期：2019-07-28）