淺析高中化學情境教學中情境創設的方法

王麗娜

（河北省承德市灤平縣第一中學，河北 灤平 068250）

隨著高中化學教育的不斷發展，言、行、情三者融為一體的情境教學油然而生，課堂情境教學成為課堂教育的重要落腳點。在實際教學中，要以學生的發展為目標，教師引導學習，最終使學生探究能力得到提高。

一、利用實驗創設情境

化學是一門一實驗為基礎的學科，實驗既是學習化學的方法，亦是化學的精髓所在，無論是精心安排的演示實驗，還是由學生動〒的實驗，都能喚起學生的求知欲和好奇心，實驗中出現的顏色變化，火焰，煙霧等都能給學生以視覺沖擊；實驗中出現的響聲和特殊的氣味能給學生聽覺和觸覺感受，在如此真實的情境中，學生的思維和知識生碰撞，思維活躍，積極討論，在不知不覺中將知識納入自己的知識體系，完成學習的過程。好奇心是探究事物奧秘的原動力，適當補充一些課本外的小實驗，可以增強實驗的神秘性，激發學生的探知欲望，對于學習知識的形成起著事半功倍的效果當然實驗創設情境后教師的引導也是非常重要的，否則容易出現實驗和教學內容脫節的現象，學生只沉浸在“熱鬧”中，完全忘記熱鬧背后的學習目的。利用實驗導課，吸引學生注意，激發探究熱情，解釋學生的認知矛盾，在解決矛盾的過程中掌握知識和方法。

案例1：水點燈實驗

實驗準備：酒精燈燈焰中事先藏入一小塊金屬鈉，膠頭滴管

實驗過程：用膠頭滴管滴一滴水于酒精燈燈焰上

實驗結果：酒精燈被點燃

案例分析：水點燈首先吸引學生的注意，實驗結束后引發學生思考，和已有的認知發生矛盾，繼而思考可能是由于燈焰中有特殊物質存在，若教師告知為金屬鈉時，學生會思考應該是鈉遇水放出的熱量使得酒精燈燃燒，那么，反應之后的產物是什么？緊接著設計產物的檢驗試驗，這樣實驗情境就貫穿于整節課中。

二、利用化學史實創設情境

化學家在科學發現過程中，所遇見的問題以及解決問題所用的方法，會在很大程度上激勵學生的情感以及潛移默化影響學生的思維方式。在化學物質的發現過程以及使用過程中會產生大量的素材，教師在有效利用這些素材時，還可以加強對學生情感、態度、價值觀的教育。化學史實一般是以小故事的形式給出的，形象生動，引人入勝，吸引學生的注意力引導學生的積極思考。

案例2：侯氏制堿法的“誕生”

在中國化學工業史上，有一位偉人，他為祖國的化學事業放棄了熱愛的“制革專業”并毅然回國，以自己獨創的制堿工藝譽滿世界，這位先驅就是侯德榜先生。

上世紀50年代，侯德榜先生拒絕了印度公司年薪十萬美元的高薪聘請，沖破層層阻燒，毅然決然的回國，立志為祖國的化學事業貢獻自己的力量。純堿的生產量代表著一個國家化學工業的發展水平，當時傳統的制堿工藝仍然采用比利時工程師蘇爾維發明的方法，即以食鹽、氨氣、石灰石為原料制取純堿，這一工藝流程需要很高的溫度（高溫煅燒石灰石制取CO2），對NaCl的利用率只有70%左右，生成的CaCl2作為廢液丟棄，對能源造成極大的浪費，不符合物質利用最大化原則，并且對環境造成污染。侯德榜先生對此制堿工藝進行改造，將氧堿法和合成氨兩種方法結合起來，利用食鹽、氨氣和CO2(利用水煤氣制取H2時的廢氣），同時生產純堿和氯化銨兩種產品，使NaCl的利用率由70%提高到96%，提高了原料的利用率，氯化銨可做農業生產中的氮肥，CO2的制取不再是高溫煅燒，而僅僅是廢氣的再利用，整個流程節約了原料，節省了能源，更有利于環境的保護，符合綠色化學的理念。

案例分析：案例2中，侯德榜先生為了祖國的利益，為了民族的化學工業發展，應用自己豐富的化學知識，發明了聯合制堿法，這一工藝減少了對資源的浪費，對環境的污染，在教學中教育學生正確應用所學知識，為盡自己最大能力去保護環境，踐行綠色化學的理念，為祖國、為社會貢獻出自己的正能量，進行愛國主義教育和綠色化學教育。

三、利用生活實際創設情境

情境教學的一個重要作用是激發學生的學習興趣，讓學生在情境中獲得情感體驗，并培養學生學習的內部動機學生在日常生活中經歷了許多與化學相關的事件，可能是一個場面，也可能是一次情感體驗，在化學課堂上，呈現與化學相關的生活情境，會讓學會生體會到化學與生活息息相關，化學知識可以解決實際生活中的許多問題，從而激發其學習興趣，調動學習的積極性。

案例3：會生字的白紙

甲同學手拿一張白紙，對全班同學說要變魔術，只見他用一個黑色的小噴壺對著白紙噴出少量液體，隨即在白紙上出現“請鼓掌”三個字，全班同學驚訝不已。原來他提前在白紙上用米糊寫好了字，等白紙干燥后，字消失不見，小噴壺中的液體為碘水，當淀粉遇見碘之后，字當然就顯示出來了。

案例分析：生活中常見很多與化學相關的現象，如將這些在課堂上呈現給學生，會使之覺得熟悉、親切、激動。除此之外，報刊、電視、網絡等均可提供豐富的情境素材，若能合理使用，會使得生產生活中的實際問題與化學理論知識緊密聯系，培養學生利用理論知識分析解決問題的能力。利用生活實際創設情境是情境教學中最常使用也是效果最好的方法之。