小學數學教學過程中如何構建高效課堂

謝娜

（四川省閬中市江南小學校，四川 南充 637400）

小學數學在學生的整個數學學習過程中是一個打基礎的過程，小學數學學得好，比如乘法、加法口訣背得好的小學生，在整個小學階段學習數學就要比那些背得不好的學生省事很多。因此，小學數學還是占據著一個十分重要的地位，小學數學的基礎直接影響著初中數學的學習，乃至以后這個學生對數學的學習激情與態度。所以認真學好小學數學是很有必要的。我們先來看看為什么小學數學課堂存在效率不高的情況。

一、小學數學教學課堂中存在的問題

（一）課堂紀律差，課堂秩序被擾亂

在小學數學課堂上，學生是主體，教師是引導者。教師負責講知識，學生負責理解和吸收教師所講的知識。在這樣一個過程中，課堂秩序顯得尤為重要。而現實往往是學生很吵，一部分學生可能根本聽不清楚教師在講什么。小學生生性活潑好動、喜歡說話這些特性是我們大家都知道的，而且這樣的特點還容易傳播，小學生都很容易受到其他人的影響。被影響之后，學生的注意力被分散，精力不集中就不愛聽教師講課了，久而久之聽課效率會受到影響。總之，小學生在數學課上容易擾亂課堂秩序，打斷教師的教學思路，這樣就導致數學課堂的低效。

（二）學生不復習，學習習慣存在問題

前文也提到了學生才是課堂的主體，教師只負責把知識傳授給學生，所有的知識都需要通過不斷練習來鞏固。教師往往把課上完就走了，留下一堆作業給學生，讓學生回家去完成。可總有學生懶惰，不認真完成教師布置的作業，教師讓他背的知識點，他背個七八分，教師讓他做的題，碰到不會做的就直接在網上搜答案，這樣的學習習慣尤其不好。學生在小學數學階段所學到的知識都是最簡單、最基礎的，對他們來說都不困難，只需要他們上課認真聽講，回家之后好好復習，再多做一點題練練手，這樣提高自己的數學水平是完全可以的。可是小學生回家不復習，可能只會偶爾復習幾次，那么他們在知識上就會存在漏洞。久而久之，漏洞越來越明顯，這樣就會影響到考試水平。學生的數學水平沒有得到提升，課堂的高效性就很難的到提升。

二、構建小學數學高效課堂的具體措施

（一）教師樹立威嚴，強調課堂紀律

俗話說，無規矩不成方圓，這句話很有道理。國有國法，家有家規。一個班級肯定也得有一定的規矩，才能保證一個班級有秩序地運行，不然班規拿來干嘛。在小學數學課堂上，數學教師應該先樹立自己的威嚴。我非常支持教師和學生在私底下是朋友關系，我甚至覺得好的教師就應該平易近人，而不是高高在上。但是私底下的朋友關系不應該延續到課堂上，在課堂上學生與教師可以說是一種晚輩與長輩的關系，學生尊重教師這是一個學生應該具備的素質。反過來，教師在私底下應該多關愛學生、多和學生交流，但不應該把這種關愛延續到課堂上。在數學課上，數學教師就應該樹立自己的威嚴，讓學生知道課堂上規矩是什么，違反了這些規定會有什么樣嚴重的后果。這當然不是在講體罰，體罰是萬萬不可的。而是在說，以一種較為嚴厲的方式給違反規定的學生一定懲罰，對別的學生起到一個警示作用。有的數學教師為了省事，不會去懲罰那些違反了規定的學生，這其實是錯的，犯錯而不受罰會影響到整個班級的課堂秩序。課堂紀律遭到破壞，會給整個班級都帶來負面影響，課堂效率被拉低，學生的成績可能也不理想。嚴師出高徒，教師嚴厲一點對學生來說未必不是一件好事。因此，要想提高小學數學教學課堂的高效性，那么教師就要發揮主導性作用，主動樹立起教師威嚴，強調課堂紀律，這些都是必不可少的。

（二）培養學生養成良好的學習習慣

學習不光是學生的事情，家長也要在更多的時候參與到學生的教育當中。當然，高中生自覺性強，再加上題目難度大，家長可能幫不上什么忙。但是對于小學數學這門課來說，內容少，難度低，除了部分奧數題之外，大多數家長都沒問題，簡單的計算還是可以輔導孩子的。另外，小學生的自覺性很差，就更需要家長督促。家長的監督大大有利于學生良好學習習慣的養成。現在的小學生家長可能忙于工作，沒時間輔導孩子學習，幫助其養成良好的學習習慣，于是很多家長選擇給學生找一個課后輔導，其實這也不失為一種好的選擇。一種良好的學習習慣甚至會影響學生的一生，家長若是在培養學生好習慣這方面下了功夫，在后期的教育過程中基本上不用操太多的心。

在小學數學這門課上，也需要家長督促孩子養成一個良好的學習習慣，學生在數學方面要是有了一個良好的學習習慣，那么在數學課上就會認真聽講，課后也會主動復習，更會有一種不甘為人后的思想，那么學生的數學成績就會比其他的學生好一點。學習其實更多的講究的是學習方法和學習習慣，家長若是在學生小學階段在這方面花了時間去培養，那學生的成績自然不會差，小學數學就是這樣。因此，要想小學數學的課堂達到一個更加高效的目的，就離不開家長對學生學業的操心，學生有了良好的學習習慣，教師和家長都會更加省心，成績也會更好。

綜上所述，在應試教育的背景下，任何一門課堂的學習是否高效，其實更多的是由這個班學生的成績來決定的，這是無法逃避的現實狀況。對于小學數學這門學科，其實難度并不大，而在提升課堂高效性方面面臨著一些問題，學生調皮、自制力差、容易忘記等等因素都容易導致課堂效率不高，進而導致一部分學生的成績不理想。而想要在小學數學教學過程中構建一個高效課堂，只要對癥下藥，也是能夠實現的。首先，對于教師來說就應該樹立威嚴，對學生嚴厲一點其實也是一件好事；其次，對于家長來說應該多花時間輔導學生，幫助學生養成一個良好的學習習慣。二者相結合，其實也就不難了。