提高車工實習教學質量的思考

翟華林

（靈寶市高級技工學校，河南 靈寶 472500）

在教學過程中我們必須要大力的提高技工院校中車工實習教學的總體質量，并且始終要以培養學生的能力為主要的教學目標，要抓好組織教學，做到因材施教，靈活的應用教學方法來激發學生對學習的興趣。

一、充分調動學生的興趣

當學生們學習完課本知識以后那么首先要做的就是到車工的場地進行實習。由于實習的課題非常廣所涉及到的內容也比較多，再加上每一位學生的水平參差不齊，因此在實習的過程中我們必須要組織好實習的教學任務，以培養學生的興趣為目標，充分的調動起他們對實習的積極性，能夠在實習的過程中將課本知識合理的應用。在進行實際的教學任務時，為了能夠更加貼近崗位的需求，我們不僅僅要把技能操作實訓以及職業資格要求融合到課程教學過程中，與此同時也要將理論和實習緊密地結合起來，做到邊講邊練，講練結合的教學模式[1]。

二、演示講解能夠幫助學生更快的融入學習過程中

車床的實際操作對于學生來說是從未見過的，學生不僅僅沒有相應的知識準備，同時也沒有實際的認識。學生在實習的過程中往往會對剛接觸的車工加工工藝知識以及車削方法表示難以理解。對此我們在學習這些知識的時候，教師應該提前做好相應的演示性示范。在演示的過程中，教師要注意不能講解的太過于深奧，演示的主要目的是為了能夠讓學生對學習內容有一個初步的認識。而且這樣也可以給學生留有一點的懸念，能夠培養學生養成觀察的好習慣，啟發學生去產生思考，從而提高學生的學習趣味性。

三、形象的講解和規范的演示能夠幫助學生更加理解知識的內容

（一）講解形象生動的作用

在車工實習的教學過程中，刀具以及切削加工這些方面都是比較枯燥乏味的，而且這些知識是能夠指導車床操作以及加工合格零件的重要基礎，這兩者之間的關系是非常重要以及有影響力。所以說教師如果沒有給予理論上的指導，那么在實際操作過程中也是無法進行下去的。對此，指導學生理論上的整體質量能夠影響到整個的實習過程，那么我們如何才能將枯燥乏味的知識能夠吸引住學生的注意力呢？這是每一位教師所必須要解決的問題。在我們日常的生活過程中，為什么相聲以及聊天的形式能夠更加吸引人們的注意力，這是因為人們在說話時能夠借助語氣和手勢來加強自己所想要表達的意思，能夠充分的調動起聽者的聯想力。因此在教學的過程中我們的教師可以大膽的充當一個演員，在講解過程中用形象分去的形象去傳授學生知識，這樣的教學方法能夠收獲到非常良好的教學效果[2]。

（二）講解形象是學生能夠掌握知識的重要前提

在車工的實習過程中，當教師再講解切削用量三要素的關系時，會要求學生對切削的速度以及被吃刀量、進給量之間的關系有一個深刻的印象和認識。這三者之間的關系是相互制約相互影響，但同時又不是一個非常簡單的比例關系，各種各樣的說法非法的也不一樣，例如材料的硬度、刀具的角度以及機床功率等等。而處于實習過程中的學生往往沒有此方面的相關經驗，因此對于這點知識理解的并不夠深入。所以在這里我們可以在授課的過程中把這些概念形象生動地做一下簡單的處理：例如負擔(背吃刀量)太重就跑不快(切削速度)，辦事效率(進給量)也受影響。但是呢每個人的體力是有差別的，性別也是有差別的，同時老幼也有差別，所以在加工金屬以及加工木頭時就不能用同樣的方法去對待。采用這樣深入淺出的舉例方法，能夠幫助學生們更加理解知識內容。

四、做好巡回指導，以點帶面

我國技工院校的大部分學生，對于自身未來選擇什么樣的職業是比較明確的。所以在學習過程中除了個別主觀不想努力的學生以外，大部分的學生在學習上是比較積極努力的。但是由于各種因素，例如自身的感覺、心智以及運動技能都差距很大，所以導致每個學生對于知識的掌握程度是參差不齊的。對于這種現象，學生在剛開始接觸技能訓練時，我們的教師不能太過于嚴格要求，應該根據實際每個學生的接受能力以及動手能力等等，做到循序漸進由淺入深的掌握技能[3]。

學生在練習的過程中，我們的教師要時時刻刻的巡視和觀察，觀察每一位學生的動手操作能力以及是否規范正確。在剛開始的訓練過程時，學生難免在模仿過程中動作不夠規范正確，我們的教師也不應該一味的指責，而是應該耐心的指導，讓學生知道做法不對所產生的后果是什么，并且不斷的示范讓學生直到學會正確的規范操作。而在這個過程中，我們一定要重視每個學生的個性不同發展，挖掘培養學生的內在潛能，要多鼓勵從而創造良好的學習氛圍。

以點帶面，做到整體提高。在此我們針對每一位學生的差異性，從而可以采取以點帶面的方法來幫助每一位學生都能夠掌握相關的操作技能。比如：讓操作技能相對來說掌握較好的學生講解自己的體會和經驗，把自己的感受告訴給大家，并且在實習中幫助教師做一些巡回指導或者輔助性的工作，以此來帶動動手能力較差的學生。同時這種方法還能夠在潛移默化的過程中讓學生之間形成良性的競爭，從而有效的提高整體學生的技能水平[4]。

結語

總的來說，我們要想真正的提高技工院校車工實習教學的整體質量，那么我們首先要明確的就是車工實習的教學任務。在教學的過程中我們要始終以培養學生能力為教學的中心，要始終抓好相關的技能訓練工作，抓好教學組織，做到因材施教，并且科學合理的應用教學方法來激發學生對學習產生積極性和興趣，只有這樣所教育出來的學生才能夠保證其掌握的基本知識以及相關的技能能夠達到崗位的需求，才能為國家培養出真正的高技術高質量的人才。