信息化背景下高中信息技術教學的創新分析

曾青

(金沙縣第五中學，貴州 畢節 551803)

信息化背景下對高中信息技術教學進行創新，不但可以調動學生學習的熱情，提高學生信息技術課程學習的積極主動性，還有利于高中信息技術課程教學質量、效率的提升，適應當今社會的發展。

一、信息化背景下高中信息技術教學現狀

信息化的不斷發展，信息技術教學也要跟上步伐，以滿足教學需要。但是在實際教學中，由于教師受到傳統思維的禁錮，習慣采用灌輸式教學，將知識一股腦的灌輸給學生，再由學生進行操作練習，使得教學氛圍枯燥乏味，也沒法有效激發學生的學習興趣，更不用說對教學進行創新。此外，由于學生在信息技術方面的知識水平不同，教師在制定學習計劃的過程中也會遇到很多問題。

例如：同樣一個知識點，基礎差的學生不理解，但是知識基礎好的學生又會覺得問題的設置過于簡單，很有可能因此不重視教師的課堂教學。這也是信息技術教學面臨的一大難題，針對不同的學生理性制定學習方案也是教師必須考慮的關鍵因素。

二、信息化背景下高中信息技術教學創新策略

（一）轉換教學理念，優化師資團隊

學校應該將信息技術人才培養列入學校教學大綱，從上到下每一級的重視是教學理念改變的基礎，同時要有效調整、合理設置信息技術課程。在教學實踐中，課程本身內容和課程的合理化設置是教學工作順利開展的前提基礎，為了充分滿足當前國家的信息化人才培養需求，各高中教學規劃者有必要加強課程的調整，促進課程設置的合理化。

因此，在實際當中，必須基于合理性、穩定性和進步性原則，安排內容適宜的信息技術課程，保證課堂實現高質量，以及每周課堂的按時設置，不能因為主科影響信息技術課程的進行。而且在信息技術教學實踐中，教師水平一直是制約教學質量提升的關鍵因素，由于信息化發展的良好態勢，信息技術教師在新形勢下自身的理念更新與發展要求也在不斷提高，信息技術教師要有良好的發展觀和一定的知識積累水平，這是為學生制定良好課程體系并教授教學內容的先決條件。同時，要在信息技術課程中引入先進技術和應用軟件，讓二者高層次的結合促進學生信息技術創新能力的穩步提升，使得學校教學質量不斷提高，從而為社會提供高質量信息化人才奠定基礎。

（二）考慮學生實際情況，采取分層教學

由于學生在家庭環境以及教育中均衡度的差異，面對學生不同的知識水平與理解能力，教師必須有效設置合理的教學方案，開展分層教學。分層教學的含義理解上也十分容易，就是針對不同學生在不傷害其積極性的前提下實施差異化教學。

例如：可以將一個班級的學生分為1、2、3三個小組，這里的學生分組依據是不同的知識儲備與學習能力以及學習積極性。1組學生信息技術知識儲備量大，學習能力高并且具備很高的學習積極性；2組信息技術知識儲備量也是較多，但是在學習能力與學習積極性上存在一定不足；3組學生就是部分缺乏信息技術知識，并且在學習理解上存在較大困難的學生。如在教材中讓學生認識并了解文字處理軟件Word、表格處理軟件Excel以及幻燈片制作軟件PPT時，對1組學生制定教學目標是盡量熟練掌握這些軟件，并且能有效結合運用幾個軟件使得工作效率更加高效；對2組學生制定教學目標是分別會使用這幾個軟件，嘗試將其結合進一步探索；對3組學生而言，首先認識不同軟件之間的差異，以及菜單欄中大部分設置的作用與功能，會基本的頁面操作即可，等到這些知識熟練以后，再進一步深入學習。

此外，分組教學的另一優勢在于還可以讓三個小組互相幫助、互相進步，讓1組學生對2組學生知識學習環節中遇到的問題進行解答應用，讓2組學生進一步引導3組學生實現完成簡單的教學目標，進而減輕教師的教學負擔，讓教師更多的精力放置于合理設置與優化教學課程內容上，進一步提升教學課堂質量。

（三）積極創新教學方式，實行多元化教學

為了科學合理提升學生信息技術知識學習水平，教師一定要積極創新教學方式，采用不同教學方法實行多元化教學，以此提升學生學習積極性、主動性。

例如：教師在教授《計算機網絡常識以及網絡基礎知識》一章節時，由于理論知識較多，教師就可以進行游戲化教學，將學生分成不同的小組來判斷和回答這個關于計算機基礎知識的小游戲，因為每個學生都希望能回答正確，他們就會認真學習相關知識。通過這樣的方式，讓學生在娛樂中提高信息技術知識水平，還鍛煉學生的創新思維能力，避免教學手段的單一。

在信息化背景下，網絡多媒體、信息化技術已經成為教學中必不可少的一部分，將這些方法有效融合在信息技術教學中，不但可以激發學生的學習熱情，還能使學生在課堂具備高度的精力，時刻保持充足的興趣。在這種良好的教學模式下，結合一定的實際操作讓學生學習信息技術知識，從而進一步掌握信息技術的有效應用，實現教學目標。

結束語：

通過上文的分析可知，在信息化背景下，教師要加強重視，認識到信息技術這門課程對學生的重要作用，及時了解信息技術知識的最新動態，儲備更多的知識，不斷改革創新教學方法，以此吸引學生的興趣，提高信息技術教學效率，實現高效教學。