節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用探究

韋霏

（巴馬瑤族自治縣那桃鄉(xiāng)中心小學(xué)，廣西 河池 547500）

在音樂中，節(jié)奏是音樂構(gòu)成中的基本要素，也是需要重點掌握的技能之一。在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂課程往往不被重視，歸入了“副科”的行列，在課堂上，教師也是敷衍式的上課狀態(tài)，教唱幾首歌或者和學(xué)生聊聊天，再或者讓學(xué)生自由安排完成其他科目的作業(yè)，這種狀態(tài)下的音樂教學(xué)，不僅不利于學(xué)生培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和音樂素養(yǎng)，而且連最基本的音樂啟蒙知識都無法學(xué)到和掌握。因此，各小學(xué)要重視音樂教學(xué)，特別是節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮的重要作用

（一）對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)是有益的

節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教育中具有很高的教學(xué)價值，具有高效性的特點，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。在音樂中，通常需要依據(jù)節(jié)奏的的高低變化來感受音樂。節(jié)奏感存在于許多聲音當(dāng)中，是很常見的。在小學(xué)的音樂課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感的訓(xùn)練，既可以幫助學(xué)生認(rèn)識音樂符號和樂譜，又可以培養(yǎng)起學(xué)生的音樂節(jié)奏感，加深對音樂的理解，從節(jié)奏的變化中體會音樂所表達(dá)的思想感情，對音樂感的培養(yǎng)也是非常有利的[1]。

（二）對學(xué)生音樂技巧的學(xué)習(xí)是有益的

在音樂的學(xué)習(xí)中，樂譜是不可或缺的基礎(chǔ)，是演奏或是演唱的參考和依據(jù)。在節(jié)奏訓(xùn)練中，可以幫助學(xué)生認(rèn)識音樂符號，認(rèn)識樂譜、掌握樂譜，增強(qiáng)讀譜的能力，并能夠加強(qiáng)對旋律、歌詞的把握，在感官上提升對音樂的感悟能力，使得自己在音樂技巧上的學(xué)習(xí)能夠更進(jìn)一步。

（三）對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是有益的

一般來講，小學(xué)生都具有愛玩、活潑好動的特點，專注力難以持久，好奇心較重，常常被一些新奇的事物所吸引，久久不能自拔。在音樂教學(xué)中，節(jié)奏教學(xué)方法具有一定的教學(xué)優(yōu)勢，它的韻律感強(qiáng)，節(jié)奏明快，感染力強(qiáng)，能夠成功吸引小學(xué)生的好奇心，無形中，提升了小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情，使他們由原來的討厭上音樂課轉(zhuǎn)變?yōu)闃芬馍弦魳氛n，這就是興趣的力量在發(fā)生作用[2]。

（四）對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是有益的

節(jié)奏訓(xùn)練最主要的是對學(xué)生感官上的引導(dǎo)和刺激，加上身體動作的配合，可以有效增強(qiáng)對音樂的感悟和感知，并能夠在一定程度上激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，并逐步的提升音樂的學(xué)習(xí)能力。

二、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用闡述

（一）將節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用在教學(xué)引導(dǎo)中

傳統(tǒng)的教學(xué)引導(dǎo)具有機(jī)械、重復(fù)的特點，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，逐漸的也將挫傷他們對音樂學(xué)習(xí)的熱情。因此，在開展小學(xué)教學(xué)時，教師要注意引入節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)方法，發(fā)揮節(jié)奏訓(xùn)練的優(yōu)勢，積極對學(xué)生實施教學(xué)引導(dǎo)。另外，教師在開展音樂教學(xué)時，要注重節(jié)奏訓(xùn)練和實際生活的融合，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有幫助的。例如，在教唱兒歌的時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用身體動作來感受樂曲節(jié)奏的變化。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，教師也可以用示范動作來引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，并且依據(jù)節(jié)奏的變化來變換身體的動作。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)和練習(xí)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來，自身的節(jié)奏感也會隨著節(jié)奏訓(xùn)練的增多而逐漸的增強(qiáng)。

（二）將節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用在音樂在欣賞中

音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，是需要在音樂綜合能力增強(qiáng)的基礎(chǔ)進(jìn)行培養(yǎng)的。而小學(xué)音樂教學(xué)的一項重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的音樂鑒賞能力，通過一首樂曲能夠準(zhǔn)確的把握曲子的內(nèi)涵和所表達(dá)的真切情感。在教學(xué)過程中，教師要充分應(yīng)用節(jié)奏訓(xùn)練，并可以適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┯螒騾⑴c教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力[3]。例如，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組比賽的方式開展節(jié)奏訓(xùn)練，依照樂曲的旋律和節(jié)奏來拍手，最后統(tǒng)計每組的正確率和完成的時間，正確率高的且用時短的小組獲勝。通過做游戲的方式來完成節(jié)奏訓(xùn)練，這是非常有趣和新鮮的教學(xué)方式，既調(diào)動起了學(xué)生做游戲的興趣，又使得節(jié)奏感訓(xùn)練得以實現(xiàn)，不僅培養(yǎng)了他們的音樂節(jié)奏感，而且還增強(qiáng)了他們對音樂的感悟能力和感知能力，為音樂鑒賞能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件。

（三）將節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用在表現(xiàn)能力培養(yǎng)當(dāng)中

音樂表現(xiàn)力是音樂能力中的重要能力之一，對音樂綜合能力的培養(yǎng)和提升發(fā)揮著重要作用。在小學(xué)的音樂教學(xué)中，教師也要注重將節(jié)奏訓(xùn)練和音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)有機(jī)的融合在一起。例如，在具體的音樂教學(xué)中，教師除了引導(dǎo)學(xué)生隨著樂曲的旋律和節(jié)奏，進(jìn)行身體動作的配合外，還可以鼓勵學(xué)生多觀察生活，并且發(fā)現(xiàn)生活中比較有趣的一些聲音，例如，蟋蟀叫的聲音、打雷的聲音、警車發(fā)出的叫聲以及消防車發(fā)出的叫聲等等，并鼓勵學(xué)生在音樂課堂上進(jìn)行模仿，對聲音的節(jié)奏，教師要給予正確的指導(dǎo)[4]。通過這種方式，一方面，有效的實施了節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力；另一方面，通過各種聲音的模仿，學(xué)生也提升了自身的音樂表現(xiàn)力，加深了對樂曲的理解，獲得了更多的感知。

結(jié)束語

綜上所述，音樂課程是小學(xué)階段的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)校和教師都要重視起來，而節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂教學(xué)中的一種重要教學(xué)方法。通過節(jié)奏訓(xùn)練，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和音樂感悟力。在開展音樂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮節(jié)奏訓(xùn)練的優(yōu)勢，提升自己應(yīng)用該方法的能力和水平，并切實增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，提升他們音樂學(xué)習(xí)的綜合能力。