試論以生活化教學模式提高初中物理教學的有效性

1李德民 2毛冰

（1江西省玉山縣冰溪中學，江西 上饒 334700；2江西省玉山縣南山中學，江西 上饒 334700）

初中物理課程具有一定抽象性，對于初中生來說某些內容和概念具有一定難度，極難理解。因此需要老師們在教學中積極改進物理傳統教學模式，使之更符合物理教學實際，且更具合理性。鑒于物理強大的實踐性，可將物理教學和實際生活有機結合，幫助學生更形象更生動的理解物理內容和概念，激發學生對物理的學習積極性，提高學生學習興趣，培養學生探索能力，提高學生物理實踐能力，真正實現物理教學有效性[1]。

一、初中物理實施生活化教學模式的重要意義

物理課程知識與實際生活密切相關，物理現象在生活中也隨處可見，并且物理知識也被廣泛應用于生活中，用于解釋和解決日常遇到的各種問題。眾所周知，初中物理知識是整個物理教學的基礎階段，由于學生自身性格和社會閱歷的限制，導致學生對物理知識理解能力不足，物理教學質量不甚理想。老師通過將生活化的教學模式融入初中物理教學中，可幫助學生更直觀的理解物理概念和教學內容，并有效提升物理教學效果。

實踐證明，興趣是學生自主學習的主要動力，物理教學課程本身難免枯燥和乏味。物理老師們通過把更生動且多樣化的生活素材融入到課堂教學中，可使枯燥乏味的課堂教學更生動，可使教學過程更直觀，可有效激發學生對物理知識學習和探索的積極性，并有效引導學生的學習自主性。

新課改中明確了教學活動中學生的教學主體地位，物理課程有很強的互動性，通過生活化教學模式可有效加強師生之間的互動，提高教學活動中學生的分量和地位，并能有效發揮學生的創新能力和創造力，提高學生自主探索問題和自主解決問題的能力，并提升學生的綜合素質。

二、當前初中物理實施生活化教學模式存在的問題

目前，初中物理教學依然停留在傳統理論教學階段，老師們深受應試教育的影響，習慣于沿襲老師講學生聽的“灌輸式”教學模式，物理知識實踐性并不強，嚴重影響了學生實踐能力的提升，這種傳統教學模式致使學生的自主性和創造力被抹殺，教學中學生習慣于跟著老師的教學節奏走，學生主動性不高，且缺乏思維活動，教學過程中師生之間嚴重缺乏互動性。由于各種主觀或客觀的原因，導致了現在實施生活化教學模式的現狀并不樂觀。

三、初中物理實施生活化教學模式的有效策略

新課改要求老師們在加強對學科知識教學的基礎上，也要提高學生對課程知識的實踐能力，尤其是對于初中物理這種實踐性比較強的科目，老師在教學過程中，應該重點加強這方面能力的培養，注重課堂與實踐相結合，全面提升學生各方面的綜合素質[2]。本文結合實際物理教學中反饋的情況，著重分析在新課程改革背景之下初中物理生活化教學的策略，以供廣大教育工作者共同研究。

（一）加強生活化教學理念的落實

最新版新課改中重點強調了物理教學中實施生活化教學方式的必要性，并且對目前物理教學理念的改進提出了相關要求[3]。然而，在實際物理教學中，生活化教學理念還處于貫徹的初期階段，距離全面普及還有一段相當長的距離。這就需要老師們在初中物理教學過程中，積極主動去貫徹生活化教學理念，并逐步推動開展不斷完善。教學是一個師生雙方雙向互動的過程，在現實教學過程中，老師往往忽略學生在教學過程中的主體地位，不能有效引導學生開展實踐教學，導致學生對物理知識的掌握及運用不足，影響最終的教學效果。因此，需要師生雙方共同具備生活化教學理念，互相配合，進而對生活化教學理念進行有效落實。

（二）加強生活化教學模式的實施

由于受傳統應試教育的影響，初中物理老師的傳統教學理念根深蒂固。在實際教學中，老師習慣于采用死記硬背或題海戰術的教學模式，注重教學結果而忽略學生的接收過程。致使學生實踐能力嚴重缺乏，且由于被動式課堂教學死板僵化、枯燥乏味，導致學生對物理學習的積極性不高，缺乏學習興趣和主動學習的能力。因此，在教學過程中老師應該加強對生活化教學模式的落實，幫助學生構建學習和生活的聯系，增加課堂趣味性，激發學生學習主動性。

（三）加強生活化教學資源的利用

物理是一門實踐性非常強的科目。生活中存在眾多素材可用于物理輔助教學，教學中有效利用生活化教學資源可產生更好的教學效果[4]。但由于各方面因素的影響，導致生活化教學資源利用率并不高。物理教學過程中，老師可借助道具來輔助物理教學，通過形象生動的教學情境，強化學生對知識的理解和掌握。比如在課堂中導入PPT、小視頻、生活事例等，豐富物理教學課堂，還可以有針對性的讓學生主動上手操作，讓學生親身去體會，以更好的對課堂知識進行理解，并做到切實掌握。

結束語：

隨著現代化經濟社會的飛速發展，社會各界對教育的要求也越來越高，在最新版新課標中對初中物理教學也提出了更高要求，為滿足不斷提高的教學要求，教育工作者們也在對教學模式不斷進行調整和優化[5]。教學過程中摒棄了傳統老師教學生聽的僵化模式，不斷添加有利于物理教學的新元素、新素材，實施生活化教學模式，并有效推動教學質量的提升。