學生核心素養與現代化學校管理

趙百秋

（吉林市龍潭區東城小學，吉林 吉林市 132001）

隨著我國各個方面的飛速發展，對于國家軟實力的提升也有了更高的要求，而國家的軟實力提升更多的是依靠人才的的力量，而學校是培養人才的一個重要場所，面對這樣的人才需求,教育部門開始要求各個學校開展和全面落實學生的核心素養培養工作。本文在分析學生的核心素養的基礎上闡述如何在培養學生核心素養理念的引導下展開現代化學校的管理，以及現代化學校管理對學生核心素養提升的作用。

一、學生的核心素養概念

培育和提高學生的核心素養，主要是培養和提升學生對于社會發展和自身發展所需要和必備的一些情感、品質和能力。對于社會發展和國際競爭的強烈需求，學生的核心素養應該包括以下三個方面：首先，最基本的是學生的文化基礎。文化基礎又包含相應的人文底蘊和科學精神，是指學生在人文和科學等方面都要掌握一定的知識和技能，人文方面更多的是指學生的情感方面，使學生在整個學習過程中建立基本的認知和理解能力，樹立正確的人生觀，價值觀等基本品質和情感態度。而科學精神是指學生在知識和技能的運用過程中，有正確的價值標準和和行為規范；再者是學生的自主發展方面，是指學生能夠自主地對自己的學習和生活進行管理。對于一個人才的培養是全方面的，如果一個學生只會學習，那么這個學生也不是一個合格的人才，所以加入了對于生活的管理，讓學生在自主發展的過程中不斷找到自己存在的價值，不斷的開發自身的潛力，建立符合自身的學習方法，不斷地進行自我完善反思和總結，能夠合理的規劃自己的生活和目標；最后是社會參與方面，一個合格的人才最終是要走向社會的，是為社會的發展貢獻力量的，一個優秀的學生并不一定是一個優秀的社會人才，社會參與程度也是學生核心素養的一個重要方面，需要培養學生在社會參與的過程中能夠合理的安排自己的人際關系，處理自己在生活中遇到的問題，合理的在社會活動中實現自身價值，形成正確的情感態度、價值觀和行為規范。提高學生在已有的情感和價值基礎上的科學創新和情感創新[1]。

二、如何在核心素養的引領下進行現代化學校管理

學校的現代化管理是要圍繞一定的目標而產生的，而核心素養教學目標的樹立對于現代化學校的管理提出了更高的要求。

（一）根據核心素養的內容，建立新的課程體系

在現代化的教學過程中，如果想完成學生核心素養的培養和提升，首先需要對教學課程體系進行合理的改進和安排，學校需要圍繞核心素養的培養對課程體系進行相應的設置，但是在課程的設置過程中需要遵循相應的原則，課程體系的設置一定要圍繞學生的核心素養提升來展開，保證課程與提升學生的核心素養之間的有效連接。其次，在課程設置的過程中應該保證每一個課程都有相應的核心素養培養內容，在滿足這些方面的基礎上，根據學生學習的知識和技能合理的安排課程，并且在實施的過程中不斷地進行觀察調整和改進。

（二）根據核心素養的要求，開發新的教學模式

在傳統的教學模式下，基本上是老師講學生聽的單一教學模式，這種枯燥的課堂模式，不能夠真正的實現學生的主體地位。基本上老師是主體，學生是客體，長期處于這樣教學模式下在一定程度上會限制學生核心素養的形成。而新的教學模式一定要取其精華去其糟粕，使教師和學生之間的關系互換，首先最重要的一定要還原學生的主體地位，老師更多的是學生學習的促進者和指導者，幫助學生完成自主學習，培養學生獨立思考的能力。隨著信息化的不斷發展。教學的方法也在不斷的發生改變，而教師可以從中選取相應的教學方法，以適應提升學生核心素養的這一教學要求。教師應對學生多進行啟發和案例的分析，再配以多媒體技術下的情景教學，有效的教學方式不僅能夠提升學生的學習興趣和學習效率，同時也利于學生核心素養的形成和發展。

（三）按照核心素養的標準，提升教師的綜合素質

教師是學生學習過程中的一個重要指導人物，但是有些教師的思想過于腐朽，對于教學的理念和教學的目標的理解會產生一定的偏差。然而，教師的素質高低直接會影響到學生的核心素養的培養和提升，所以為了保證學生核心素養提升的質量，教師一定要提高自身的綜合素質，積極探究核心素養和現代化的教學方式方法，學校也應該加強對師資隊伍綜合素質的提升，加強對教師的培訓。學校也應合理的分配師資力量，充分的發揮各個教師的優點以及其所擅長的方面，通過提升學校自身的整體教學水平，將核心素養滲透于每一個科目的教學當中。通過實行有效的教學，潛移默化的提升學生的核心綜合素養，保證核心素養培養的質量。

（四）根據核心素養的理念，加強學校環境建設

學校對于學生的學習來說是一個大環境，環境對于人的熏陶力量是無法想象的，有一句話叫做“近朱者赤，近墨者黑”，就是用來形容環境對于個人的影響力量，所以學校應該給學生建立利于學生核心素養提升的學習環境，塑造一個人文化的環境。比如在校內宣傳方面，可以多引用學生核心素養方面的內容，鼓勵學生發表與核心素養相關的文章，學校也可以多組織一些關于核心素養提升的競賽活動，比如相關的演講比賽、辯論賽、作文比賽等方式來激發學生的學習興趣，在學習的過程中提升學生的核心素養[2]。

結束語：

面對競爭激烈的社會大環境，學生的核心素養提升已經成為教學中的一個重點和難點。學校擔負的重任不僅是簡簡單單的教書和育人，更多的是需要培養社會發展所需要的人才，不斷的提高國民素質水平，以增強國家的競爭能力。學生的核心素養現代化學校管理是相輔相成的，核心素養的培養理念能夠督促學校現代化管理的建設，而學校現代化管理又能夠幫助學生核心素養的形成，二者之間的關系更多的處于互補和互相提升的狀態，所以在學校現代化管理的建設過程中要注意核心素養的引領作用，同時學校現代化的建設一定要圍繞學生的核心素養來開展。