淺議中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職教育教學

◎徐欣

中職教育是為社會發(fā)展培養(yǎng)實用型人才的搖籃。隨著新課改的提出，越來越多的中職教育開始意識到培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要性。為此，中職教育在教學過程中，開始融入中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不僅加強了學生對民族文化的了解，增強了學生的民族自信心和自豪感，還促進了學生社會主義核心價值觀的形成，實現(xiàn)了學生的全面健康發(fā)展。積極探尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職教育教學中的有效開展策略，成為目前中職教育的重點研究課題之一。

一、在中職教育教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性

（一）豐富中職教育的教學內(nèi)容

在中職教育教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以豐富教學內(nèi)容，如“先天下之憂而憂”的奉獻精神、“富貴不能屈，貧賤不能移”的堅韌品質(zhì)等，在加強學生的人文教育、提升學生的民族自豪感的同時，滿足現(xiàn)代學生的發(fā)展需求，進而為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

（二）加強中職教育的教學質(zhì)量

新課改的推行帶動了教學模式和發(fā)展與變化，而在中職教育教學中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以引用先人的智慧和事跡，引導教師創(chuàng)新教學的方法，加強對學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學生突破教材內(nèi)容的限制，充分發(fā)揮教學活動中的主觀能動性，進而有效提升學生的學習質(zhì)量。

二、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職教育教學的有效策略

（一）用心篩選傳統(tǒng)文化的教學內(nèi)容

中華民族傳承五千年，其優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化涵蓋了社會發(fā)展的方方面面，并且隨著信息時代的來臨，學生接觸傳統(tǒng)文化的途徑越來越多，然而由于學生辨別優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力有所欠缺，所以受到不良文化影響概率也越來越大。因此，中職教育的教師在融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展教學活動的時候，要注重對教學內(nèi)容的選擇，根據(jù)學生學習和發(fā)展的需求，為學生精心挑選最恰當?shù)膫鹘y(tǒng)文化內(nèi)容，有效促進學生的全面發(fā)展。

（二）積極拓展傳統(tǒng)文化的傳播渠道

課堂教學畢竟時間有限，教材內(nèi)容也有限，對于傳統(tǒng)文化的涉及少之又少，為此，中職教師在開展教學活動的時候，應(yīng)該積極拓展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播渠道。例如，加大對圖書館的建設(shè)，搜羅各種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書籍，為學生提供更豐富的閱讀選擇，從源頭上加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。再如，與各大傳統(tǒng)文化網(wǎng)站進行合作，構(gòu)建一個廣闊的資源庫，為學生提供更多的學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑，有效實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中職教育教學的融合。

（三）轉(zhuǎn)變對傳統(tǒng)文化的思想偏見

隨著現(xiàn)代化社會的不斷發(fā)展，學生對于傳統(tǒng)文化的了解越來越少，甚至很多學生對傳統(tǒng)文化存在思想上的偏見，認為所有的傳統(tǒng)文化都是死板守舊的，是不符合現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢的。為此，中職教師應(yīng)該加強對學生思想理念的教育，引導學生及時更新自己的思想觀念，樹立端正的學習態(tài)度，合理使用網(wǎng)絡(luò)平臺，加深學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認識，激發(fā)更多的學習興趣，從而能夠?qū)W生浪費在游戲、聊天、玩樂等方面的時間，用來進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和傳承，以此來加深中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職教育教學中的融入。

（四）積極開展傳統(tǒng)文化的相關(guān)活動

為了加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教學中的有效融合，中職教師可以組織學生積極開展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的拓展活動，讓學生通過參與這些教學活動，加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和感悟，有效促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播與滲透，加強學生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。例如，鼓勵學生參加傳統(tǒng)文化類的社團；在學校舉辦的晚會上，增加國學類的娛樂節(jié)目；組織學生開展傳統(tǒng)文化知識競賽等，讓學生在參與活動的過程中，潛移默化地提升自己的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)。

結(jié)語

總之，在中職教育教學中融入中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以幫助教師豐富教學內(nèi)容、提高教學質(zhì)量，有效促進學生綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)的形成。在教育教學過程中，教師可以通過用心篩選教學內(nèi)容、積極拓展傳播渠道、轉(zhuǎn)變學生思想偏見、開展相關(guān)教學活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，進而能夠有效提升中職教育教學的質(zhì)量與效率。