圈層化視域下的高校網絡思想政治教育研究

張 元

(秦皇島職業技術學院，河北 秦皇島 066100)

目前，各高校普遍應用互聯網絡對學生進行思想政治教育宣傳，其重要意義不言而喻。但是，當前的網絡信息圈層化使得高校的網絡思想政治教育面臨著困境，學生的個性化信息定制和封閉的認知思維為教育的主客體之間的溝通交流設置了障礙，嚴重的阻礙了主流思想的傳播，使得高校的思想政治教育不能呈現出預期的效果。因此，高校如何突破圈層化困境進行有效的網絡思想政治宣傳教育，成為目前思政教育工作研究的主要課題。

一、圈層化現象概述

(一)圈層化概念

互聯網背景下的圈層化，是由一個人社交圈子的固定化、信息來源的訂制推送、人際關系的層階化綜合而形成的一種信息交互態勢。它代表著人們社交領域的精細化、精準化，同時具有圈群和層階這兩個方面的內涵，是人們在網絡化背景中越來越明顯的生活趨勢。在這其中，人們的網絡社交最明顯的特征就是人與人之間的層階化。

(二)圈層化的具體表現形式

圈層化由兩部分組成，即網絡信息來源的圈層和網絡社交范圍的圈層。就網絡信息來源圈層來說，由于圈層內部信息獲取渠道和內容相同，而圈外的信息不能進入，導致這一圈層信息固化成為一個相對封閉的信息孤島，圈層內部對事物的認知偏差將被強化和放大；就社交范圍的圈層來說，現實社會中人們的社交圈相對固定，階層越高專業越強的社交圈層越難以融入，而各圈層之間又設置了諸多的準入門檻和踢出機制，因此形成一個個孤立的社交團體。借助于互聯網的新技術，圈層內的信息交流通暢而高效，但各圈之間卻不能夠融會貫通。即使由于個別人的圈層交集而形成的有效的信息溝通，也常常處于邊緣化狀態，這樣就造成圈層之間的認知差異，久而久之就局限了人們的視野和思維，不利于對人們進行政治宣傳教育。

二、高校突破圈層化困境的思想政治教育策略研究

大學生網絡信息圈層化雖然能夠滿足他們的個性化要求，但是為高校的思想政治教育帶來了巨大的困難，因此高校的思政工作有必要正視圈層化現象，并積極做出應對策略：

(一)堅持以人為本原則，確立大學生的主體地位

大學生是在尋求實現自我滿足的過程中接受信息的，面對互聯網背景下的海量信息來源，教育工作者必須要堅持以人為本的原則，確立大學生在接受教育過程中的主體地位，積極尋求大學生內在需求與高校思想政治教育的契合點，從而調動他們的自主能動性。進而引導大學生在社會主義主流意識形態的價值取向指引下，逐步確立正確的世界觀、價值觀、和人生觀，并不斷提高他們的政治思想覺悟。這就要求各高校的思政教育工作者要積極應用互聯網技術，調動各方面的優勢資源，從學生的角度出發為學生營造積極、向上、健康的輿論大環境。要通過有效的教學手段，把學生的內需內化為學生堅定的政治信仰和理想信念。

(二)堅守網絡信息陣地，堅持創新原則

互聯網的自由開放特征，使得高校大學生這一思想政治教育對象具有絕對的主動權，這是教育工作者必須要清楚認識到的一點，同時也要充分尊重學生的選擇權利。這就要求高校的思想政治教育工作者必須要改變傳統的教學觀念，主動去研究了解學生的內心需求，在堅持政治立場的基礎上以適當的措施主動占領思想政治宣傳高地。并且以創新思維積極拓展教育路徑，充分發揮互聯網新媒體的傳播優勢，抓住學生的求知欲和對社會活動的參與意識，用學生的就業話題和社會熱點問題突破學生中的各圈層壁壘，從而使這些圈層形成溝通互動態勢，整合成一個融合的高校文化交流互動平臺。高校思政宣傳工作者要把學校的思政宣傳內容和社會熱點問題有機的融合在一起，使之成為交流平臺的學習素材，從而調動學生接受教育的積極性。

(三)從源頭抓起，完善校園信息監管機制

信息源是信息質量的重要關口，它對大學生的信息認知產生關鍵性影響，高校職能部門要從細節處入手，結合互聯網背景下的新形勢與時俱進，對學校的信息網絡進行有效的監管，凈化學校的網絡環境提高學校的網絡信息質量。特別是要從信息源頭上加大監管力度，以社會主義核心價值觀為標尺，嚴格控制消極的網絡信息進入高校信息網絡。高校的思政教育工作者要持續關注并實時掌握學生接受信息的情況，掌握學生的思想動態和大學生信息圈層中的網絡輿情，形成多措并舉、各方合力、齊抓共管的大學生網絡信息接收機制。

三、結語

隨著網絡信息化時代的到來，作為追隨時代步伐最活躍因素的大學生，受網絡影響也最嚴重，他們的思想觀念、價值取向、政治立場都將受到網絡不同程度的影響。因此，高校在利用網絡開展思想政治教育宣傳過程中，要嚴格關注網絡的信息質量，針對限制學生思維能力發展與社交能力培養的圈層化網絡信息現象，要采取積極的應對措施，努力凈化網絡環境。