獨立學院學生管理工作的有效途徑分析2018年度院基礎研究

胡 敏

(山西師范大學現代文理學院物信系，山西 臨汾 041000)

通過網絡查詢、報刊和雜志文獻的閱覽、外出考察等多種方式，對高校獨立學院的對口生管理現狀進行調研和分析。根據整理統計出的相關材料，就如何加強獨立院校對口生的正確引導和管理以及教育培養的創新模式所采取的可實施方案進行探究。

一、獨立院校對口生的普遍現狀

獨立院校高等教育的對口生源類型具有一定復雜性，其中具體包括職業高中和職業技校等。這二者無論是知識結構、知識儲備、知識運用，亦或是學生自身的專業能力、學習素養、實踐技能等方面都存在一定差異性。因此，在針對對口生具體的教育方式和培養模式上都存在著十分巨大的挑戰和困難。具體表現為以下兩個方面：

第一，對口生文化基礎薄弱。對口生中的大多數雖然具有較好的專業技能，但是文化基礎方面就顯得相對薄弱。文化基礎的相對薄弱，使得多數對口生的文化知識面很窄，并且在學習方式上也存在較多問題。這導致多數對口生進入大學以后，在遇到專業知識方面的任務時，很難獨立的去思考和完成[1]。

第二，對口生心理素質相對較弱。由于文化基礎的薄弱，對口生在學習過程中承受著較大的心理壓力，在這種壓力的長期影響下，多數對口生就會產生一系列十分強烈的厭學、自我否定的負面情緒。

針對上述情況，每一位在獨立院校工作的教育工作者，有責任和義務去深入了解對口生的具體情況，并且積極尋找切實可行的解決方案，從而使獨立院校教育工作更加成熟和完善。

二、獨立學院學生管理工作的有效途徑探究

(一)加強獨立院校對口生的正確引導和管理

高校獨立學院的對口生中雖然有部分學生自覺性較高，但是還是有一部分學生的自律性很差，這主要是因為此類學生在高職和職業技校的中學階段沒有養成良好的學習習慣和生活習慣。因此，針對如何加強獨立院校對口生的正確引導和管理工作，我們做了以下探究：

1.重視學生的心理教育。一方面，由于獨立院校錄取方式的特殊性，容易使大多數獨立院校學生產生一定的自卑心理，另一方面，如前文所言，由于基礎文化知識的薄弱使得獨立院校學生容易產生厭學的情緒，這兩方面原因導致獨立院校學生普遍存在敏感、自卑、懈怠的負面心理。針對這一現狀，學校必須加強對學生的心理教育，從而提高學生的心理素質。針對不同的學生群體以及學生不同時期的心理變化，學校要制定出切實可行的心理實施方案，且有針對性的對學生進行心理輔導和心理教育，幫助學生克服心理上的種種問題，從而提高學生的學習積極性和主動性[2]。

2.堅持“以學生為本”的管理方式。“以學生為本”的管理原則其實就是強調學生的主體地位，樹立學生的主人翁意識，加強學生在獨立院校的學習過程中的存在感和歸屬感。學校的管理工作只有做到一切以學生為本，尊重學生，想學生之所想，才能從根本上解決存在的諸多問題。堅持“以學生為本”，首先要做到時刻重視學生的權利和義務，積極改善學校的辦學條件和教學模式，輔之以科學的教育內容，從而適應獨立學院學生的學習需求。其次，由于獨立學院的各項費用較之普通高校高出很多，所以學校更應該用最優質的教育條件，更人性化的管理模式去教育每一位學生。

(二)創新獨立院校對口生教育培養模式

目前職業教育和高等教育存在的最大問題，是實踐與理論不能夠很好的協調發展。這基于傳統的技能教學和原理教學不是同步進行或者是跟進程度不到位所導致的教學缺陷，而獨立院校高等教育的對口招生這一政策恰恰迎合了這一教育難題，致使在對口生教育培養的創新模式上探究需要進一步深入。

1.教學過程監管與協助。獨立院校需要將管理落實到日常教學管理過程中來。第一，安排專門的管理人員對教師上課情況進行實時監督檢查，包括教學質量、教師與學生的互動、課堂活躍度等等。第二，監督學生出勤情況、教師出勤情況。第三，收集整理教學質量的反饋意見。教務人員可以定期或不定期對教學效果進行反饋調查，調查方式可以多樣化，具體可通過調查問卷、面對面會談、教學效果展示、教學態度詢問等方法。

2.強化獨立學院的規范管理。由于獨立學院自身的特殊性，有必要制定一套科學有效的管理體系，動員家長、老師、學生干部、普通學生等多方力量共同加強學院的教學管理。為優良的教學環境和教學質量貢獻出自己的一份力量。此外，還要建立科學的學生自我管理、自我監督體系，讓每一為學生對自己負責，提高學習的自覺性和積極性，從而發揮出獨立院校學生自我管理的最大效能。

三、結語

綜上所述，獨立院校學生的管理工作只有依靠科學的管理制度、人性化的管理理念和創新的管理模式，才能保證獨立院校學生在學習和成長中得到良性發展，這也是促進獨立院校不斷前進和發展的根本所在。