延安精神融入藝術類高校思政課教學的途徑分析

雷雅西

(陜西藝術職業學院，陜西 西安 710054)

延安精神主要指在延安時期延安人的優良作風、道德情操、思想品格、精神風貌、精神狀態以及精神世界的一種集成，在藝術類高校思想政治課教學中融入延安精神，是將教材體系逐漸轉向教學體系的有效表現，通過融入延安精神，能夠對大學生開展遵紀守法教育、擇業創業教育、民族精神教育、艱苦奮斗教育以及理想信念教育。

一、延安精神概況及融入藝術類高校思想政治教學的意義

通過對延安精神的弘揚，在融入延安精神過程中，能夠堅定正確的政治思想，從而落實為民服務的觀念，而延安精神主要以艱苦奮斗和自力更生的創業精神為主，從而幫助大學生形成正確的價值觀、世界觀以及人生觀，促進大學生形成正確的政治觀念和道德品質。最后，延安精神包括廉潔奉公精神，因此，通過融入延安精神，能夠對大學生開展遵紀守法教育、擇業創業教育、民族精神教育、艱苦奮斗教育以及理想信念教育。比如以梁家河精神為例，是習近平總書記在梁家河插隊生活期間所展現出的胸懷境界、抱負擔當、意志品質，體現在他矢志不渝的信念、真摯為民的情懷、務實擔當的品格、帶頭實干的作風。對此我們要積極將這種精神融入到思想政治課程教學當中，幫助學生樹立正確的學習態度和生活態度。

二、延安精神融入藝術類高校思想政治教學的途徑探究

(一)理想信念教育的實施

大學生核心世界的主要核心為理想信念，因此，大學生在要樹立崇高的信念，在實現中國特色社會主義共同理想奮斗過程中來實現自我的進一步發展，而延安精神中含有豐富的信念教育內容，因此，在實施藝術類高校思想政治教學當中，要有效融合理想的層次性、時代性以及階級性，從而有效解析極端個人主義、享樂主義、拜金主義和理想信念之間的錯誤思想關系，以及分析現實和理想、社會理想和個人理想之間的關聯性，因此在藝術類高校思政課教學時，要通過理想信念教育來深入剖析困難時期延安精神與信念的作用，從而幫助大學生樹立正確的信念，從而能夠依照自己的實際情況來分析自己為什么學、走什么路以及做什么人。

(二)擇業創業教育的實施

對于大學生來說，完成大學學業后就要面對就業，并且為了獲取一份滿意的工作而努力，但是在學有所成后所要面對的就業壓力比較大，導致大學生出現放棄和逃避的情況，導致該類情況出現的重要因素是因為學生在創業和擇業方面的能力有限。因此在實施藝術類高校思想政治課程教育過程中，要積極融入延安精神。首先要以引導學生正確認識畢業形勢，從而了解和認識到不同平臺對個人就業的作用。

(三)艱苦奮斗教育的實施

在我國發展過程中，一直堅持艱苦奮斗的精神，我黨一直強調艱苦奮斗和謙虛謹慎的作用，從社會主義建設到改革開放一直持之以恒，通過艱苦奮斗能夠充分展現出國家和共產黨人的政治本色和精神，因此，在實施藝術類高校思想政治課程過程中，不僅要對革命時代艱苦奮斗進行強調，同時要積極進行有效落實，對此，要積極加強對大學生進行延安精神的教導，并積極融入到思想政治課程當中，讓學生能夠從學習當中明白艱苦奮斗的意義。

(四)加強課程實踐教育

愛國主義教育基地作為歷史發生的地點，真實保存了歷史痕跡，其作為愛國教育的重要載體，承載了“紅色精神”的教育功能。對此要積極利用陜西當地紅色教育資源，為學生紅色教育實踐提供廣闊平臺。通過教學實踐活動，實現將思政課從教材體系向教學體系轉變的科學路徑。積極開展愛國主義教育示范基地的教育實踐活動，用行動詮釋愛國主義，讓學生充分了解歷史、銘記歷史，傳承紅色精神，感知紅色精神魅力，培育愛國情懷。比如寶塔山寶塔區西北局舊址，中共中央進駐延安后，這座古塔成為革命圣地延安的標志和象征，通過參觀能夠讓更多的學生接受傳統教育，傳承延安精神。

三、結束語

綜上所述，延安精神所具有的精神內涵與高校思想政治教學之間存在一定切合點，因此在藝術類高校思想政治課程中融入延安精神能夠充分發揮思想課程的作用，從而在教學當中引入大量延安時期的示例，從而幫助學生產生一定的情感共鳴，引導學生能夠對延安精神進行弘揚和繼承，同時可以以不同類型的教學方式來幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，進一步反映現實和點評歷史，并從歷史當中學習延安精神所具有的內涵，進一步增加藝術類高校思想政治課程的震撼力、感染力以及吸引力。