網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究

林潔

（四川省中江縣城北中學(xué)，四川 德陽(yáng) 618100）

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來(lái)了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，從海量的網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)中包括了成千上萬(wàn)的優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃，各個(gè)學(xué)科的教師可以相互交流經(jīng)驗(yàn)，最后達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)資源給高中英語(yǔ)教學(xué)也帶來(lái)了新的啟發(fā)。想要有所突破就一定要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，隨著時(shí)代潮流，在一些教師的創(chuàng)新下，教師將優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源用于高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，不僅提高了教學(xué)效率，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最后實(shí)現(xiàn)了雙贏。

一、網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的作用和意義

某些教師將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到課堂當(dāng)中，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，而且還可以使教學(xué)手段多樣化，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也提高了課堂的效率，所以正確、合理的使用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)是有重大作用和意義的。

第一，豐富了高中英語(yǔ)課堂。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，利用這種新型的網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還可以豐富課堂內(nèi)容。傳統(tǒng)的模式當(dāng)中，高中英語(yǔ)課堂僅僅是圍繞書本、練習(xí)冊(cè)和教師整理的題單等工具書展開，并沒有將課外的一些知識(shí)引入到課堂當(dāng)中。按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式圍繞書本和練習(xí)冊(cè)等來(lái)展開教學(xué)設(shè)計(jì)，這就需要教師在課后下足工夫備好課，所有的資料都需要教師進(jìn)行梳理之后再呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的方法不僅降低了教師工作的效率，而且在這樣傳統(tǒng)的教育方式下開展的課堂教學(xué)可能達(dá)不到教師預(yù)期的效果，而網(wǎng)絡(luò)資源就可以第一時(shí)間將教師所需要的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，具有高效性，瞬間提高了課堂效率。另外，在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師在課后備課所選擇的內(nèi)容只是教師篩選過(guò)后的，但并不是唯一的教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源上課可以讓學(xué)生在眾多的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一步將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在講到名人名言時(shí)，在網(wǎng)頁(yè)上直接搜索相關(guān)的名人名言會(huì)出來(lái)非常多的網(wǎng)絡(luò)材料，直接體現(xiàn)了高效性。傳統(tǒng)的教學(xué)只能將教師認(rèn)為適合課堂教學(xué)的一兩句名人名言呈現(xiàn)在學(xué)生面前。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)資源極大地豐富了課堂內(nèi)容，而且教師還可以進(jìn)行一定拓展，我們可以給學(xué)生們推薦相關(guān)的視頻和文章讓他們?cè)谡n后學(xué)習(xí)。

第二，使教學(xué)手段多樣化。利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)教學(xué)，能夠拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到教材上所無(wú)法學(xué)習(xí)的知識(shí)。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)視頻，做到眼到手到，心到口到，更加全面地學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)知識(shí)。例如在上課的時(shí)候，教師可以通過(guò)播放一些英語(yǔ)歌曲讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法，而且這個(gè)學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)生深刻地體會(huì)到不同的英語(yǔ)單詞有不同的翻譯，翻譯不是呆板的，而是要根據(jù)情景代入情感去翻譯，同時(shí)還可以讓學(xué)生觀看電影，在看電影的過(guò)程當(dāng)中去感受口語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)表達(dá)。結(jié)合現(xiàn)在的實(shí)際情況，有很多學(xué)校安裝了遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，作為高中英語(yǔ)教師的我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行同步教學(xué)，和一些名校交換教學(xué)資源，享受更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資料。

第三，將網(wǎng)絡(luò)資源帶入到高中教學(xué)當(dāng)中，這是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)和課堂相融合的過(guò)程，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種突破，不管是對(duì)于教師，還是對(duì)于學(xué)生具有重大的意義。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以提高備課的效率，而且也可以不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，教師要教導(dǎo)學(xué)生就要不斷地學(xué)習(xí)，為學(xué)生準(zhǔn)備“一桶水”，只有這樣才能在課堂上補(bǔ)給給學(xué)生一點(diǎn)一滴的水。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)資源不僅可以拓寬眼界，而且還可以提高他們的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)不同的教學(xué)方式來(lái)學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)，改變他們對(duì)英語(yǔ)難學(xué)、不重要等錯(cuò)誤的觀念，從而培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

我們都知道網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，所以網(wǎng)絡(luò)資源雖然豐富，但是不是全部都能夠引入到高中英語(yǔ)課堂當(dāng)中，所以教師就要擦亮眼睛去甄別哪些信息是有用的？哪些信息是無(wú)關(guān)的？只有將優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源引入到課堂當(dāng)中，才會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助。另外，教師不能夠過(guò)分的依賴網(wǎng)絡(luò)資源，在課后完全地拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。例如：有一些教師過(guò)分的依賴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而忽略了書本上最基本的例子，過(guò)分地依賴多媒體教學(xué)而忽略了板書，過(guò)分依賴錄音教學(xué)而拋棄了課堂口語(yǔ)教學(xué)等。將網(wǎng)絡(luò)資源帶入到高中英語(yǔ)課堂當(dāng)中，只是為教師原有的課堂錦上添花，而不是雪中送炭，在課堂上學(xué)生仍然是主角，教師只是一個(gè)指導(dǎo)者，教師要扮演好這個(gè)角色就必須要將網(wǎng)絡(luò)資源更好的服務(wù)于課堂，發(fā)揮英語(yǔ)課堂最大的魅力，而不是讓網(wǎng)絡(luò)上形形色色的視頻、沒有實(shí)際操作性教案成為課堂上的主角，所以教師一定要堅(jiān)持好網(wǎng)絡(luò)資源帶入課堂當(dāng)中運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)。

除此之外，在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)特有的智能性，讓網(wǎng)絡(luò)特有的智能性服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的智能性來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，兼顧到每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。例如：在課堂上播放同一段錄音資料，讓學(xué)生們來(lái)朗讀，教師就可以檢測(cè)出他們的問題。還可以利用網(wǎng)絡(luò)上一些可行的方法來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平，再根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)制作出不同的學(xué)習(xí)方法，這樣教師在課堂上就可以因材施教。例如，口語(yǔ)較好的學(xué)生可以在早晚自習(xí)當(dāng)中讓他們領(lǐng)讀，語(yǔ)法知識(shí)較好的學(xué)生在自習(xí)課的時(shí)候可以讓他們?yōu)槠渌麑W(xué)生講解知識(shí)，而針對(duì)書寫較好的學(xué)生，在教師布置抄寫文章的任務(wù)時(shí)就發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。這樣一來(lái)就有針對(duì)性地去解決每一個(gè)學(xué)生的問題，而且可以幫助每一個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，隨著時(shí)間變化，學(xué)生有了明顯的進(jìn)步，就可以大大地提高他們學(xué)習(xí)的熱情和信心。

信息化時(shí)代，帶來(lái)的不僅是時(shí)代變革，更是教育界教育模式的變革。如何將網(wǎng)絡(luò)資源更好地服務(wù)于高中英語(yǔ)課堂，這個(gè)過(guò)程不僅需要學(xué)生的努力，還需要教師的努力，需要教師扮演好指導(dǎo)者的角色，嚴(yán)格把控所引進(jìn)英語(yǔ)課堂的網(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)量，因材施教，將網(wǎng)絡(luò)資源的好處發(fā)揮到最大化。將網(wǎng)絡(luò)資源引進(jìn)到高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中來(lái)，一節(jié)普通的英語(yǔ)課就變成了不僅僅是教師與學(xué)生的互動(dòng)，而是學(xué)生與整個(gè)時(shí)代，甚至是全球的互動(dòng)。