淺談?dòng)耙曌髌穼?duì)青少年的誤導(dǎo)

黑龍江省林口縣林業(yè)中學(xué)，黑龍江牡丹江 157621

影視作品是眾多傳播媒體中最受大眾歡迎的形式之一，由于它故事性強(qiáng)、情節(jié)曲折生動(dòng)、人物形象個(gè)性突出，吸引了很多人，尤其是青少年中的多數(shù)人。很多人在接受影視作品的內(nèi)容與情節(jié)及其積極的教育意義的同時(shí)，也受到了誤導(dǎo)，特別是對(duì)年齡偏低的青少年影響較大，使青少年對(duì)一些常識(shí)性知識(shí)和美產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知和理解，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)、生活、做人、工作也可能產(chǎn)生一些不利的影響，所以作為教師，在以后的教育教學(xué)中應(yīng)適時(shí)地給予正確的引導(dǎo)，使他們形成正確的認(rèn)識(shí)和理解，為文化傳承做出正確的推力。

影視作品中出現(xiàn)的對(duì)青少年的誤導(dǎo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1 對(duì)文化常識(shí)知識(shí)的誤導(dǎo)

1.1 常用漢字字音的誤導(dǎo)

在一些影視作品中經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)漢字誤讀的現(xiàn)象，會(huì)讓青少年錯(cuò)誤地認(rèn)為這些字音是正確的，并且會(huì)影響他們很長(zhǎng)時(shí)間，甚至一輩子。如“角色”中的“角”（jué），有的演員就一直說(shuō)jiǎo（和“腳步”的“腳”同音）；把“比較”的“較”（jiào）也說(shuō)成jiǎo（腳）；把“慰藉”中的“藉”（jiè）說(shuō)成jí（“及格”的“及”字音），把“叨擾”中的“叨”（tāo）說(shuō)成“嘮叨”中的“叨”（dāo）。

還有一些影視劇中更是存在這種對(duì)常用漢字字音誤讀的現(xiàn)象。如近兩年特別火的《甄嬛傳》中也有錯(cuò)誤的地方，劇中的六阿哥在讀詩(shī)句“遺我一端綺”時(shí)，將“遺”（wèi）讀成了“遺產(chǎn)”的yí；“處死了櫻貴人”一事，皇上對(duì)三阿哥說(shuō)處（chù）死，應(yīng)說(shuō)chǔ。

1.2 歷史服飾原貌的時(shí)尚誤導(dǎo)

一些影視作品為了吸引觀眾，不考慮作品所反映的時(shí)代、社會(huì)、民族、生活習(xí)慣，設(shè)計(jì)的人物服飾不符合劇中人物所處的時(shí)代或朝代，追求現(xiàn)代的時(shí)尚風(fēng)格，使劇中人物的著裝過(guò)于花哨，但青少年卻覺(jué)得很好看，如《名陽(yáng)花鼓》劇作中的人物，尤其是女性的著裝過(guò)于新、奇、異，裙裝過(guò)于暴露，有的露胸，有的露臂膀，有的露腿，服裝顯得現(xiàn)代新潮；頭發(fā)甚至是彎曲的；腳上穿的是短靴。根據(jù)劇情看，劇作反映的事件應(yīng)該是明朝的，但人物的穿著打扮完全不符合那個(gè)時(shí)代，使人產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，以為明朝的服飾打扮就是如此。這樣的影視作品還有很多，如《刁蠻公主》也存在類(lèi)似的情況。

1.3 文化傳承的錯(cuò)誤引導(dǎo)

很多的影視作品觀眾都有對(duì)文化常識(shí)的傳播與傳承作用，人們?cè)谟^看影視作品的同時(shí)，也了解了一些有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、祭祀、禮儀、節(jié)日、習(xí)俗等方面的文化常識(shí)，有效地推動(dòng)了文化的發(fā)展與傳承。

但是現(xiàn)在一些影視作品中卻有一些錯(cuò)誤的傳播，使觀眾有了錯(cuò)誤的了解和記憶，不利于后人的傳承，如電視劇《少年包青天》中為了展現(xiàn)（北宋）包拯、公孫策一些才子的才華，竟然將清朝乾隆皇帝與臣子對(duì)的對(duì)聯(lián)“客上天然居，居然天上客；人過(guò)大佛寺，寺佛大過(guò)人”編寫(xiě)成了包拯、公孫策等人對(duì)的對(duì)聯(lián)。

1.4 倫理知識(shí)的誤導(dǎo)

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，對(duì)輩分、稱(chēng)呼等方面的常識(shí)知道的極少，不知道如何排輩分，而影視劇中有時(shí)又會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的引導(dǎo)，如《甄嬛傳》中的青櫻稱(chēng)呼皇后為姑姑，而在皇上告訴熹貴妃（甄嬛）皇后要把青櫻許給四阿哥做側(cè)福晉時(shí)，熹貴妃說(shuō)青櫻是皇后的外甥女，按前面的說(shuō)法青櫻應(yīng)是皇后的侄女。

像上述類(lèi)似的事例數(shù)不勝數(shù)，時(shí)時(shí)刻刻地誤導(dǎo)著一些觀眾，特別是缺乏倫理知識(shí)的青少年，更影響著倫理文化知識(shí)的正確傳承。

2 對(duì)美的誤導(dǎo)

2.1 現(xiàn)代影視劇中的著裝打扮

一些影視劇中的青年男女的服裝、發(fā)型、化妝、配飾很美，但有些卻超越了現(xiàn)實(shí)生活，讓一些青少年誤以為生活中就是這樣，忘記了自己是學(xué)生，過(guò)分地追求個(gè)性美，一些中學(xué)生把頭發(fā)染得五顏六色，把眼睛抹成熊貓眼，穿著更是敢于暴露，完全不把精力放在學(xué)習(xí)上。

2.2 暴力“美育”

許多武打槍?xiě)?zhàn)片的人物成為一些男孩子崇拜的偶像，其中的情節(jié)更是讓他們興奮，他們甚至在現(xiàn)實(shí)生活中模仿，造成一些人受傷或死亡卻不以為然，還以為自己很強(qiáng)大，是別人眼中的英雄，卻不知自己已經(jīng)走上了歧途。

3 情感誤導(dǎo)

一些影視劇中，男女之間的交往、過(guò)近的接觸也給青少年帶來(lái)了消極的影響，里面有許多的情節(jié)就過(guò)于親近，不應(yīng)該表演出來(lái)給青少年看，如親吻、同居等，對(duì)他們以后的交往和生活會(huì)產(chǎn)生不良影響。

總之，影視劇中各種各樣的誤導(dǎo)無(wú)時(shí)不在。所以，作為教師，尤其是語(yǔ)文教師和歷史教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地指導(dǎo)和教育學(xué)生，使他們能正確地認(rèn)識(shí)歷史和歷史文化知識(shí)，正確地對(duì)待和規(guī)范使用漢語(yǔ)言，對(duì)影視劇中出現(xiàn)的人物、情節(jié)、環(huán)境、服飾、道具、臺(tái)詞等有正確的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)和積累各方面的文化知識(shí)的過(guò)程中做一個(gè)有益于民族和后代的繼承者和傳播者。