小學(xué)語文自主課堂教學(xué)策略淺析

龐思思

（江西省南昌市雷式學(xué)校，江西 南昌 330000）

在我國(guó)小學(xué)教學(xué)過程中，為提高教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新、改變教學(xué)觀念，將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，通過建立自主課堂，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能夠更加積極的發(fā)揮出來。

一、開展主體教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教師在選擇開設(shè)自主課堂時(shí)應(yīng)當(dāng)確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生能夠更加積極自主的參與到教學(xué)活動(dòng)中，不斷發(fā)揮自身潛力，利用更深層次思維對(duì)于課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考，學(xué)生也能在興趣驅(qū)動(dòng)下繼續(xù)學(xué)習(xí)語文內(nèi)容。在這樣的教學(xué)課堂中，學(xué)生作為課堂的主人，而教師只是起到引導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難時(shí)，需要學(xué)生與教師共同討論與交流，不斷鼓勵(lì)學(xué)生能夠勇敢說出自己想法。在教師的啟發(fā)與引導(dǎo)下，學(xué)生能更加積極學(xué)習(xí)、大膽探索，在收獲知識(shí)同時(shí)也樹立自身對(duì)學(xué)習(xí)信心，同時(shí)還能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[1]。

二、創(chuàng)設(shè)趣味學(xué)習(xí)課堂，激發(fā)學(xué)生探索欲望

語文教學(xué)中想要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱，教師可以創(chuàng)設(shè)趣味課堂，利用有趣的游戲環(huán)節(jié)使學(xué)生思維而更加活躍，使他們能夠更加深入理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)積極思考。在提高自身語文學(xué)習(xí)水平同時(shí)，還能提高對(duì)學(xué)習(xí)的探索能力。在創(chuàng)設(shè)趣味課堂時(shí)需要從以下幾個(gè)方面入手：

（一）利用多媒體軟件教學(xué)

多媒體軟件能夠?qū)⒁曨l、圖像、聲音融為一體，在教學(xué)中利用多媒體軟件，可以快速抓住學(xué)生注意力，使學(xué)生在語文課堂中都能保證高度注意力，并且主動(dòng)、積極思考多媒體所提供給學(xué)生的內(nèi)容[2]。利用多媒體教學(xué)資源可以幫助學(xué)生更好理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助他們突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，使他們能夠在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中繼續(xù)學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《觀潮》這一篇課文時(shí)，教師可以給學(xué)生播放與觀潮有關(guān)視頻，視頻可以給學(xué)生帶來視覺上的刺激，讓學(xué)生更加近距離體會(huì)來潮時(shí)的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生求知欲望。通過多媒體來展示教學(xué)情境，學(xué)生可以主動(dòng)去閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)潮來之前、來之時(shí)、潮過后等多個(gè)景象進(jìn)行分析，體會(huì)到潮來潮去、奔騰西去整個(gè)過程，使學(xué)生對(duì)錢塘觀大潮的壯觀景象有更深刻的體驗(yàn)[3]。

（二）創(chuàng)設(shè)表演情境

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)出對(duì)應(yīng)的表演情境，使學(xué)生能夠從行為到思維進(jìn)行統(tǒng)一，也對(duì)課文理解更加深刻。學(xué)生可以通過表演方式將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來，所以通過創(chuàng)設(shè)表演情境可以幫助學(xué)生更好掌握課文內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這篇古詩(shī)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自讀故事內(nèi)容，鼓勵(lì)他們不斷開設(shè)想象力，通過自己的理解表演出古詩(shī)的情境，并且設(shè)計(jì)出符合孟浩然與作者對(duì)話內(nèi)容。通過表演，學(xué)生能夠?qū)⒐旁?shī)的情感與內(nèi)容直接賦予到人物中，學(xué)生可以大膽發(fā)揮自己對(duì)故事的理解。利用表演，學(xué)生能夠?qū)旁?shī)內(nèi)容理解更加深刻，學(xué)生也能從中體會(huì)到朋友之間惜別之情，最終加深學(xué)生對(duì)課文理解與感悟。

三、開展合作學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感悟

在小學(xué)語文自主課堂教學(xué)中教師需要對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，還需要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使他們具備獨(dú)立思考能力，最終更好解決學(xué)習(xí)中遇到的多種問題。對(duì)于學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，教師可以積極組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生思維的碰撞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)靈感，使他們能夠更加深入的分析課文內(nèi)容，最終獲得更好體會(huì)。在開展小組成員活動(dòng)時(shí)，他們能夠通過合作學(xué)習(xí)，共同突破學(xué)習(xí)中的困難[4]。比如在學(xué)習(xí)《蝙蝠與雷達(dá)》這篇課程時(shí)，教師想讓學(xué)生更加深刻體會(huì)到蝙蝠在飛行過程中利用超聲波導(dǎo)飛、飛機(jī)雷達(dá)導(dǎo)航工作原理等相關(guān)知識(shí)，教師可以在課中組織學(xué)生進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容深入討論，深刻的了解到蝙蝠在夜間飛行過程中會(huì)巧妙躲避障礙物的實(shí)際原因，從而明白雷達(dá)與蝙蝠在夜間探路原理，提高學(xué)習(xí)效率。

四、設(shè)計(jì)多項(xiàng)課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教師除了在課堂上需要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)之外，在課下教師還需要為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富課外活動(dòng)，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中全面展示自身特長(zhǎng)，并且從中切身體會(huì)到語文知識(shí)強(qiáng)大力量，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。比如可以安排學(xué)生利用課外時(shí)間自編、自演劇本，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過表演學(xué)生也能從中感受到語文學(xué)習(xí)魅力。除此之外，教師還可以組織學(xué)生開展與友情、親情、家庭、學(xué)校有關(guān)的主題作文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與其中，并且選出優(yōu)秀作文展示在學(xué)校的展示欄中。通過豐富多彩課外活動(dòng)，可以讓學(xué)生更加勇敢的表現(xiàn)自我，通過比賽逐漸提高自身語言表達(dá)、作文寫作等能力，最終提高學(xué)生綜合實(shí)力[5]。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著素質(zhì)教育不斷推行，當(dāng)前在語文教學(xué)中，教師將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)探究意識(shí)、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)放在教育的首位。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)確定學(xué)生在課堂中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自身的看法，加強(qiáng)學(xué)生之間交流與活動(dòng)，并且對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加豐富多彩的課外活動(dòng)。通過這些方法，都有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣，最終在興趣的驅(qū)動(dòng)下使他們更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)語文知識(shí)。