高中化學教學中趣味化學實驗的應用探討

杜青

（江西省新干中學，江西 吉安 331300）

作為高中化學的基礎性組成，高中化學實驗對于學生更深層次的了解和學習化學有著極大的幫助。但是在現實的高中化學中，很多教師忽略了通過化學實驗來引導學生學習，導致高中化學教學出現了重大缺失。新課改以來，高中化學教學加強了對化學實驗教學的教學比重，不斷創新化學實驗教學方式，趣味化學實驗教學正是創新教學模式其中之一，通過趣味化學實驗能夠極大的吸引學生學習的興趣，從而幫助高中化學實驗的開展。

一、高中化學趣味化學實驗應用的意義

趣味化學實驗是高中化學實驗教學中探索的一種高效教學方式，對于學生動手實踐能力的培養以及思維邏輯的培養有著極為重要的意義。在傳統的高中化學教學中，教師的教學方法以灌輸式教學為主，忽視了學生學習的主觀能動性。在傳統的高中化學課堂中，教師不能全面的了解學生的學習情況，不知道學生學習的疑惑點，制約著課堂教學質量的提高。通過趣味化學實驗教學模式的應用，能夠將枯燥乏味的化學實驗變得生動活潑，讓學生能夠積極主動的參與到化學實驗當中，化抽象為形象，活躍課堂氛圍。并且通過趣味化學實驗的應用能夠培養學生的創新性思維，引導學生思考，促進學生發散性思維的養成。在日常教學中，教師通過趣味化學實驗引導學生通過日常生活中的化學現象思考其中的化學本質，通過化學實驗來驗證化學猜想，將實踐和理論進行有機的結合，加深學生對知識的掌握程度，促進學生高中化學的學習。通過趣味教學實驗的引導，實現對學生思維能力，自主探究能力以及動手能力的培養，促進學生綜合素質的全面提升[1]。

二、高中化學趣味化學實驗應用的方法原則

（一）創新性原則

高中化學趣味化學實驗的應用要突破舊有化學教學觀念的束縛，解放思想，事實就是。在“自主探究，合作交流，師生互動”這一大的教學思想指導下進行有目的的創新。在具體的教學中要堅持兩條基本原則。第一，強調學生在教學中的主體性作用，發揮教師的輔助引導性作用。教師要把教學的著重點從具體化學結論的傳授轉移到培養學生動手能力的趣味化學實驗當中來。第二，教師要不斷革新自己的教學觀念，積極學習了解前沿的一些教學理念，改變自己的傳統教學觀念，提升自身的創新能力。與此同時還要注重提高學生的基本素質，培養學生的創新能力。力爭通過趣味化學實驗，實現對學生自主探究，思維能力的培養提高學生對化學的興趣度，提升高中化學課堂教學的有效性[2]。

（二）主體性原則

高中化學趣味課堂的應用要明確師生雙方在課堂教學中的不同地位。要重視發揮學生在課堂教學中的主體性作用，以及促進學生學習幫助者和引領者的老師身份。在高中化學趣味化學實驗教學過程中要明確雙方的地位，通過雙方地位的明確來使學生和教師各施其職，提高高中化學趣味化學實驗的效率。以此為切入點激發學生學習的興趣，在主體性原則指導下，提升化學教學趣味化學實驗的教學有效性[3]。

（三）民主性原則

趣味化學實驗課堂教學的構建還依賴于一個民主寬松的課堂氛圍。在傳統的教學中，課堂是教師的“一言堂”，是教師“單口相聲”表演的舞臺，教師按照自己的教學思路對學生進行知識灌輸，忽略了學生是否對這種教學方式感興趣，是否能對化學知識有著深入的了解，教師完全忽視了學生的反應，一點沒有注意到民主性原則在趣味化學實驗教學中的指導應用。教師要想提升趣味化學實驗教學的有效性就必須堅持民主性原則，鼓勵學生自主探究，提出不同意見，師生之間進行互動，從而使得學生能夠全身心主動投入到化學學習中來。在民主性原則的指導下，師生間的距離被無限拉近，教師能明確的了解到學生對化學的真實掌握水平，使得學生主動的學習化學，激發學生的學習興趣，從而實現理想趣味化學實驗教學的構建[4]。

三、高中化學教學中趣味化學實驗的應用案例——通過常見的化學現象激發學生的學習興趣

在傳統的化學實驗教學當中，教師往往是先讓學生了解化學實驗的理論知識，告訴學生某種化學現象形成背后的化學原理，引導學生自己做實驗驗證課本上的化學理論。這種化學實驗教學方式極大的影響了化學實驗本身的趣味，讓學生在做實驗時畏首畏尾，不敢有自己的想象拓展空間。趣味化學實驗教學模式的應用可以從具體的化學現象進行切入，先激發學生的好奇心，然后讓學生自己去動手實驗，從而在實驗過程中獲得切實的參與感[5]。

比如說在化學實驗玻璃實驗中，教師可以先播放一段網上人工把玻璃吹出氣泡的視頻，激發學生的好奇心，玻璃是堅實的固體，怎么能吹出氣泡呢？然后教師引導學生進行化學實驗，在化學試管中放入少量玻璃粉末，然后往試管中加入少量的蒸餾水進行振蕩，之后加入一滴酚酞溶液，讓學生觀察其發生的化學反應——試管中的溶液變成了粉紅色或者紅色。為什么溶液會變紅呢？教師引導學生思考，通過討論過后，得出結論，玻璃中含有硅酸鹽。通過常見的化學現象激發學生的學習興趣，然后通過一步步的實驗激發學生探究的欲望，從而加深學生對化學知識的掌握和理解，在高中化學中做好趣味化學實驗的應用。

結束語：

在高中化學教學中，做好趣味化學實驗的應用不僅能夠幫助學生更好的學習化學知識，還能夠培養學生的自主探究能力，創新能力，動手能力，促進學生綜合素質的提高。高中化學教學中趣味化學實驗的應用要堅持創新性原則；主體性原則；民主性原則。在這三條原則的指導下具體問題具體分析，從而提高高中化學教學的質量。