游戲在幼兒園語言教學中的有效應用探討

徐向花

（鄧州市實驗幼兒園，河南 鄧州 474150）

在現實生活中，語言是實現人與人之間進行交流的基本渠道，教會兒童學會使用語言并養成良好的語言使用習慣、形成良好的語言表達能力也就成為幼兒園教學任務中的重中之重。而在此過程中，游戲化教學僅僅是實現這一目的的有效方法之一，因此要想真正實現教會兒童在幼兒園具有良好語言表達能力的目的，就必須要針對游戲在幼兒語言教學活動中的有效應用做仔細的研究。

一、培養兒童的傾聽能力

傾聽是個體在人際交往過程中所必需的基本能力之一，只有學會傾聽才能了解別人的談話意圖，從而達到良好的溝通目的。而幼兒在學習過程中常常會出現諸如答非所問、表達有誤等現象，分析其原因大多都是因為幼兒尚未具備良好的傾聽能力，難以捕捉到溝通交流中的關鍵點。因此，要想讓兒童具有這方面的能力，借助游戲活動就可以達到很高的效果，例如講故事。講故事之類的游戲活動最突出的一個表現是老師要想講好故事就必須得具有豐富的感情以及多種可靈活變換的語速，從而能夠在最大程度上幫助兒童還原故事場景。除此之外，還需要注意增加相應的問答環節，這樣在引導幼兒進入故事場景的同時也會培養他們的語言表達能力。例如，幼兒教師在向幼兒講述《三只小豬》的故事的時候，可以提問三只小豬中你最喜歡哪一只啊？為什么喜歡它啊？通過提問，幼兒就能夠相應的獲得傾聽以及口頭語言表達能力的訓練。

二、針對幼兒的身心發展特點選擇恰當的游戲活動

幫助幼兒學會語言表達與運用是一個長久的過程，需要較長的時間以做準備，不可打破循序漸進的基本原則。因此，針對不同年齡段的幼兒需要制定不同的語言能力培養方案，即便是借助游戲的方法也要如此。例如，中班的幼兒年齡一般在四五歲左右，此時的中班幼兒已具備明顯的語言學習能力以及表達能力，在培養這些兒童的語言能力時就不能從最基本的字詞表達開始，應該恰當的提升難度，選擇難度相對較高的游戲活動。例如圖片表達，這是幼兒教師常用的游戲教學方法之一。她們通常會拿出一些看起來非常有意思的圖片，給兒童一定的信息提示，并鼓勵他們想象出一個有意思的故事情節或者一個完整的小故事并表達出來。

幼兒隨著年齡的增長和語言表達能力的提高也會呈現出不同的心理表現，爭強好勝、喜歡挑戰更是較為常見的表現，在幼兒語言教學活動中幼兒教師就會更加傾向于把圖片表達的小游戲升級為故事比賽的形式。故事比賽已不再是簡答的口語表達，還需要引導幼兒注意故事情節的發展以及流暢度，這實際上就是要求幼兒不僅要學會口語表達，還要流暢、具備邏輯思維能力，并以此為依據評選出最優秀的“講故事小能手”。

三、多樣的幼兒說話素材

其實，在幼兒語言教學活動過程中，有些小孩看起來比較文靜，不善言辭，但與之接觸之后才會發現，他們不善言辭并不是因為他們的語言表達能力比較弱，而是在他們的內心世界里對現有的語言素材充滿了排斥，若他們一旦發現了自己感興趣的語言素材，也會像別的小朋友一樣津津樂道，侃侃而談。由于幼兒的年齡普遍較小，日常生活中所接觸到的事物極為有限，若再缺乏相應的語言表達指導，其語言表達能力的發展就會非常受限制。因此，要想切實提高幼兒的語言表達水平，就必須為幼兒準備豐富多樣的說話素材，從素材方面開闊幼兒的眼界，提高他們的說話興趣，久而久之，他們的語言表達能力就會得到較快的提高。這時候，游戲也是可以發揮極大作用的，例如志愿者服務活動、孝敬父母等長輩的活動、動物園觀賞活動等等，都可以直接的刺激幼兒的聽、看、說、摸、嘗等接觸事物的基本能力，從而豐富了他們的認知世界，為他們積累了大量的語言表達素材，從而達到幼兒能夠在想說話的時候有話說、別人說話的時候自己也能聽懂的效果。

四、積極營造有利于兒童語言學習的游戲環境

優美的環境可以使人放松，同樣，良好的游戲環境也可以讓幼兒的身心得到最大程度的發展，進而借助游戲的階梯將幼兒引入到人際交往所需要的語言交流之中。但幼兒語言能力的教學并不如其他學科般充滿了理論的色彩，它更加注重的是應用和實踐。因此，幼兒語言學習主要是要學會開口表達、交流溝通，幼兒教師通過引導兒童親身實踐以提高他們的語言表達能力。這也就意味著幼兒教師要格外注意幼兒語言表達的實際訓練。在教學過程中，幼兒教師必須要積極創設良好的有利于兒童語言學習的游戲環境，實現語言學習和游戲的一體化，讓幼兒在充分享受游戲的快樂的同時，快速提高自己的語言表達能力。例如，在教學過程中幼兒教師為了引導幼兒學習，就會創設“水果店”的游戲，讓幼兒自己挑選銷貨員、顧客以及經理等不同的角色，讓他們在角色扮演中積累自己所需要的禮貌用語，例如“歡迎光臨”、“你好，請問……”“謝謝”等，還可積累到打折、促銷等專有名詞。這就是游戲在幼兒語言學習中的有效應用，既消除了死板學習的乏味，也在收獲游戲快樂的同時收獲知識，從而使得幼兒語言學習更加生動、高效。

五、結論

幼兒語言能力的培養是幼兒教育所必須要完成的重要任務，要想將游戲有效的應用于幼兒的語言教學活動中除了上文所言，還需要積極營造良好的游戲環境，結合幼兒自身的實際發展情況以及家庭等因素，因材施教，尊重他們的個性需求，不斷更新自己的教育理念，創造更多的富有活力和新穎的教學方法，從而讓每一個孩子的語言表達能力都得到最大的發展。