如何提升聾生語(yǔ)文能力的問(wèn)題分析

趙萍

（四川省瀘州市特殊教育學(xué)校，四川 瀘州 646000）

聾生對(duì)于語(yǔ)文的掌握在很大程度上會(huì)與其他正常的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很大的不同，老師們要盡可能地在他們的語(yǔ)言表達(dá)能力上以及相關(guān)的書寫能力上多多注意一番，通過(guò)老師們各方面的不斷探索，發(fā)掘更多的可能性，為其有關(guān)的能力培養(yǎng)做好相應(yīng)的基礎(chǔ)，并且，要在合適的機(jī)會(huì)與地點(diǎn)中做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，在做好相應(yīng)的前提工作之后，每一個(gè)聾生對(duì)于本身的語(yǔ)文能力都會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升，作為一些基本的語(yǔ)文語(yǔ)言能力來(lái)說(shuō)，可以讓每一個(gè)聾生都接收到最為全面的教育，給與他們最有保障的教學(xué)，當(dāng)然，這一方面的工作來(lái)說(shuō)，最為重要的還是要落在老師們身上，老師們要盡可能去完善自己的教學(xué)模式，給聾生們最好的教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑诂F(xiàn)在的教學(xué)情況中， 很多情況下的聾生們得到的教育并不是一個(gè)合適的模式，現(xiàn)在的教育模式仍然存有很多方面的局限性，有很多方面的阻礙造成現(xiàn)在的局面，那么，如何將聾生們接受到的教育提升到一個(gè)最好的模式，則是每一位教育者應(yīng)該著重考慮的因素，那么，在本文中，將會(huì)對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)深度的探討，希望給每一位聾生帶來(lái)最為合適的相關(guān)語(yǔ)文教育。

一、要將預(yù)習(xí)的重要性傳遞到每一位學(xué)生腦海中

對(duì)于每一節(jié)課之前的預(yù)習(xí)部分，對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是十分重要的，通過(guò)預(yù)習(xí)這個(gè)方式，來(lái)讓自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力更好的得到相關(guān)的提升，當(dāng)然，預(yù)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該安排在課下愛，讓每一個(gè)聾生通過(guò)提前的一個(gè)學(xué)習(xí)，來(lái)認(rèn)識(shí)到更多的知識(shí)，了解到更多的相關(guān)內(nèi)容，自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度也會(huì)得到一定程度的提升，學(xué)習(xí)起來(lái)也不至于太過(guò)繁忙，這也是對(duì)學(xué)生們自己的自主學(xué)習(xí)能力有一定程度的要求，聾生們?cè)谡n前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作之后，也可以更加輕松一些，當(dāng)然，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，很重要一方面還是要按照文字方面的學(xué)習(xí)來(lái)看，對(duì)于每一節(jié)課堂前，聾生都要在之前進(jìn)行查字典的工作，來(lái)對(duì)這些文字掌握一些比較完善的學(xué)習(xí)用法，可能一開始的效果不太好，不過(guò)如果可以做到長(zhǎng)期的一個(gè)課前預(yù)習(xí)的話，還是可以很不錯(cuò)的做好前期的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備工作，在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)之下，聾生們的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于語(yǔ)文能力的提升也會(huì)有很大的改善，同時(shí)，老師們布置的任務(wù)也不可以過(guò)于繁重，要讓每一位聾生做好根據(jù)自己的水平來(lái)進(jìn)行相等水平的工作，切不可深度過(guò)線，給聾生們帶來(lái)過(guò)多負(fù)擔(dān)，在這一方面的任務(wù)中，聾生們的處理方式也是必須要著重看待，這隊(duì)員們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有著十分重要的意義。

二、要讓他們可以更好的實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

對(duì)于每一位聾生來(lái)說(shuō)，十分重要的因素就是要提升自己的自主學(xué)習(xí)能力，其實(shí)不論是在任何一方面，懂得自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去了解一些相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容，通過(guò)自己的努力去贏得一些好的內(nèi)容，以此來(lái)鍛煉自己的自學(xué)能力，這對(duì)于在社會(huì)上立足來(lái)說(shuō)有著十分重要的意義，老師們更是要在培養(yǎng)他們的自學(xué)能力方面多多下一番功夫，讓他們更好的了解自己的學(xué)習(xí)水平，并且了解到其他方面的內(nèi)容，這對(duì)于每一位聾生來(lái)說(shuō)，都有著十分重要的意義，這種自學(xué)能力是每一個(gè)將要在社會(huì)上打拼的人的根本立足之道，老師們?cè)谡n堂上絕對(duì)不可以做到全部包辦，要讓同學(xué)們參與到課堂中來(lái)，首先老師可以讓聾生先用手語(yǔ)去進(jìn)行課文閱讀，并且可以與身邊的同學(xué)進(jìn)行交流，根據(jù)自己的閱讀深度的晉升，了解到更多的文章含義，同學(xué)們進(jìn)行系列點(diǎn)評(píng)之后，也可以根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行討論，當(dāng)然，對(duì)課文進(jìn)行分段，也是一個(gè)十分不錯(cuò)的手段，教師們對(duì)于每一個(gè)小組的研究成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓每一位聾生參與到其中來(lái)，這也會(huì)在很大程度上提升他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使課堂的效率得到很大程度的提高。

三、合理運(yùn)用作業(yè)發(fā)現(xiàn)其中的重要問(wèn)題

每節(jié)課課后的作業(yè)對(duì)于每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，都有著很好的回顧作用，老師們?cè)谶M(jìn)行自己的作業(yè)任務(wù)派發(fā)過(guò)程中，也要根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)習(xí)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的作業(yè)布置，當(dāng)然，在作業(yè)的布置中，也要多加注意一個(gè)量的問(wèn)題，同時(shí)一個(gè)好的老師也會(huì)懂得合理運(yùn)用自己發(fā)下去的作業(yè)，在批改過(guò)程中，也會(huì)做到很大程度上的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且從中了解到自己的學(xué)生的現(xiàn)有問(wèn)題，從中去解決問(wèn)題，當(dāng)然，也要對(duì)其中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，進(jìn)行相應(yīng)的修改，這樣才不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生犯相同的錯(cuò)誤。