教學(xué)課件的實(shí)用性

李偉霞

（山東省菏澤市鄆城縣楊莊集鎮(zhèn)溫莊小學(xué)，山東 菏澤 274717）

“十二五”期間，我國(guó)逐步形成了以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為核心理念、以堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)和機(jī)制創(chuàng)新為基本方針的中國(guó)特色教育信息化發(fā)展路子。

一、教學(xué)課件的實(shí)用性

（一）重要性

著名的學(xué)習(xí)專家愛(ài)德加，戴爾曾提出了金字塔理論，他認(rèn)為在幾種學(xué)習(xí)中，采用傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)效果是最低的，而采用“聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí)，將有助于課堂效率的提高。此外，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握不是通過(guò)教師的傳授與機(jī)械記憶得到的，而是學(xué)生在一定的情境與社會(huì)背景下借助教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)意義建構(gòu)而獲得。

這些理論的提出都為信息技術(shù)與課堂更好的整合提供了依據(jù)。現(xiàn)實(shí)情況的確如此，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展有利于教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，化抽象為直觀，豐富教學(xué)手段。

（二）舉例

比如我講解的《望廬山瀑布》一課。

《望廬山瀑布》是“詩(shī)仙”李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫下的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)抓住了瀑布的動(dòng)態(tài)美，用夸張、比喻的修辭方法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗，品讀全詩(shī)，短短28字，“有聲有色”、“有動(dòng)有靜”、“有景有情”，充分體現(xiàn)了詩(shī)人浪漫主義的風(fēng)格。盡情抒發(fā)了作者對(duì)大自然的贊美之情。通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)能夠大大增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)美情趣。

在導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)讓學(xué)生觀看有關(guān)廬山瀑布的視頻片段及欣賞瀑布圖片，引起學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河壯麗的情感。它能夠讓學(xué)生直觀形象的感受瀑布的磅礴氣勢(shì)，有助于學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解。

在講授生字教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用FLASH軟件制作部分生字，讓學(xué)生更清晰直觀的記住生字的讀音、寫法、組詞等。

在課堂小檢測(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用FLASH軟件制作小測(cè)試題，讓學(xué)生在樂(lè)趣中檢測(cè)自己所學(xué)內(nèi)容。

總之，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)利用PowerPoint軟件制作課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。

課堂中，學(xué)生既達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，還有生成性的目標(biāo)。學(xué)生在讀中理解，理解中讀，理解和讀擰在一塊，相輔相成。在讀中有所感悟、理解。在理解的基礎(chǔ)上促進(jìn)讀，逐步受到情感的熏陶。讀和理解相互交融，相輔相成。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生清楚地知道理解古詩(shī)的兩個(gè)方法：1.抓住古詩(shī)的字、詞、句的意思來(lái)幫助理解古詩(shī)；2.有感情朗讀也是理解古詩(shī)的好方法。

本節(jié)課學(xué)生由不會(huì)讀到讀正確，讀出節(jié)奏，讀出韻味，直至熟讀成誦，孩子們的變化是巨大的，收獲是豐碩的。他們不僅讀準(zhǔn)了生字，寫好了“爐”字，還了解了古詩(shī)學(xué)習(xí)的步驟和方法。孩子們?cè)谶@層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、朗讀中體會(huì)到了學(xué)習(xí)古詩(shī)的快樂(lè)，至始至終他們都是那樣的興致勃勃。我真正的關(guān)注到了學(xué)生的發(fā)展,我感受到在課堂中教師對(duì)學(xué)生豐富多樣的激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是巨大的.一個(gè)大拇指就能讓孩子們精神抖擻，讀的此起彼伏，“你真聰明、真乖、真有眼力、你太棒了”讓孩子們信心十足。

最后，我還請(qǐng)學(xué)生以詩(shī)為依據(jù)，畫一畫廬山的瀑布，因?qū)W生對(duì)詩(shī)已有了一定的理解，能準(zhǔn)確的畫出在陡峭的山壁上，瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢(shì)。當(dāng)出示一幅幅學(xué)生的作品讓學(xué)生欣賞，他們從畫中體會(huì)到“掛前川”的美景。當(dāng)出示了一幅畫有李白站遠(yuǎn)處的觀瀑布圖時(shí)，學(xué)生明白李白是站在遠(yuǎn)處觀瀑布，才能看到瀑布掛前川的全貌。

整節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情高、參與面也很廣。

（三）制作課件時(shí)需要注意的問(wèn)題

1.課件不能插入太多的動(dòng)態(tài)圖片。如果為了讓多媒體課件更加美觀，吸引學(xué)生的目光，而在多個(gè)幻燈片中加入與主題不符的動(dòng)態(tài)圖片，那么這樣往往時(shí)而其反，分散了學(xué)生上課聽(tīng)講的注意力。

2.課件插入的歌曲不能太吵。有時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生在音樂(lè)中讀課文，帶著愉悅的心情讀課文，我們會(huì)加入了音樂(lè)，我個(gè)人認(rèn)為音樂(lè)太吵，有些文章沒(méi)必要加歌曲，可以改為舒緩的輕音樂(lè)或者干脆不用音樂(lè)。學(xué)生們清脆的讀書聲比任何音樂(lè)都動(dòng)聽(tīng)。

3.課件插入的視頻無(wú)法播放。由于幻燈片插入的視頻有格式限制，往往有時(shí)候在用多媒體課件講課時(shí)發(fā)現(xiàn)課件視頻無(wú)法播放。

總之，以上只是自己的淺薄的看法，有不對(duì)之處還希望各位同仁們批評(píng)指正。

（四）建議措施

1.建立菜單鏈接。建議每張幻燈片都有一個(gè)類似目錄的菜單鏈接，鏈接到重點(diǎn)知識(shí)，方便教師在放映幻燈片狀態(tài)能更方便的操作，及時(shí)的回顧所學(xué)知識(shí)。

2.圖片要簡(jiǎn)潔。插入的圖片要符合新課改要求，適合教學(xué)內(nèi)容。背景圖片更要簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單也是一種別樣的美。我喜歡采用在幻燈片上下一兩厘米處使用綠色漸變色，其他部分都是白色的背景。當(dāng)然背景圖案也必須符合主題。

3.盡量使用輕音樂(lè)作為背景音樂(lè)。我制作《我的手印畫》課件時(shí)，“賞一裳”“畫一畫”“洗一洗”中的音樂(lè)是歡快的《手指變變變輕音樂(lè)》，伴隨著愉悅的輕音樂(lè)更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，帶歌詞的歌曲會(huì)分散學(xué)生的注意力。“贊一贊”是舒緩的《胎教音樂(lè)藍(lán)色多瑙河》，上完一節(jié)課剛放松一下，舒緩的胎教音樂(lè)就起到身心放松的作用。最后伴隨著愉快的歌曲《藍(lán)色多瑙河》下課啦！其中，“賞一裳”“畫一畫”“洗一洗”“贊一贊”通過(guò)單擊“小喇叭”控制音樂(lè)的播放，方便教師操作，最后一張幻燈片自動(dòng)播放歌曲。

4.建立視頻鏈接。插入的視頻后，視頻的題目要鏈接到文件夾中的視頻，在文件夾中還要有能播放這種視頻的軟件安裝包。這樣即使幻燈片中的視頻無(wú)法播放，點(diǎn)擊題目也能播放視頻，這樣就萬(wàn)無(wú)一失了。

總之，個(gè)人的建議，僅供參考。

二、結(jié)束語(yǔ)

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)是工具，是我們實(shí)現(xiàn)教育目的一個(gè)有力的工具，可以作為傳統(tǒng)教育的有力補(bǔ)充。我們要與時(shí)俱進(jìn)，深化應(yīng)用，融合創(chuàng)新，讓互聯(lián)網(wǎng)的一些軟件應(yīng)用與我們的教學(xué)密切聯(lián)系起來(lái)，發(fā)揮教學(xué)課件的實(shí)用性。