小學語文古詩詞教學的優化

譚建勇

（重慶市巫山縣大昌小學，重慶 404700）

古詩詞里的智慧是值得我們慢慢品讀的，在小學語文教學中，教師應該注重古詩詞的教學，使學生在潛移默化中愛上古詩詞的學習，了解古詩詞獨特的韻味和理解古詩詞不同于現代文學帶給我們的快樂，古詩詞可以使人變得沉靜和優雅，摒棄浮躁的心里，獲得平和的心境。

一、提高教師的專業素養

要想優化小學語文古詩詞教學，最關鍵的就是教師本身的素養，在小學教育中，學生對學科的認知主要來自教師，一個專業素質高的教師甚至會對學生的一生都產生影響。如果教師本人就博覽群書，了解很多古今中外的故事，并且對古典詩詞有很大的興趣，那么他的課堂就一定是妙趣橫生的，相應的學生對他的印象也一定是崇拜的，也會覺得他描繪的詩詞世界是充滿樂趣的，對古詩詞的學習也會充滿興趣和主動性。但是現在的情況是很多小學語文教師并不能達到很好的文學素養，甚至只是了解基本的課本內容，這樣知識儲備就很狹隘，他能給學生呈現的古詩詞世界也是貧瘠的，很容易讓學生產生厭煩心理。因此，教師需要更多的付出時間去備課，了解課本里古詩詞的創作背景以及蘊意，從自身提高自己的古詩詞素養，再將內容傳達給自己的學生，相關教育部門應該加強管理，時時考核語文教師的水平，小學教師也應該提高自覺性，不應該千篇一律的對待古詩詞的教學，應不斷提高自己的語文素養，了解更多的古文化知識，給學生呈現一個不一樣的古詩詞世界，使得古詩詞教學變得更加的有意義有價值。

二、提高學生對古詩詞的興趣

現在社會對古詩詞的重視程度逐漸變大，不僅僅是教育界，還有一系列的電視節目應運而生，最有代表性的應該就是詩詞大會了，先有武亦姝，這個高高瘦瘦的女孩子，才十六歲，上高中，但是她對詩詞的熱愛是很多成年人都不能比的，有的人說詩詞大會的意義就是背古詩，但是武亦姝不是，她能深刻的理解詩詞的內涵和意義所在，她的比賽狀態里也滲透著平淡優雅的氣質，這是在詩詞里熏陶出來的，不是做作能表現出來的狀態。現在的學生不愛學古詩詞，主要是覺得平仄難懂，而且很多詞句往往有很多潛在的意思，不像白話這樣容易理解，并且在小學語文考試中占的比重也不大，所以就很少重視古詩詞的學習，但是實際上，古詩詞對人的改變和意義，其實遠遠大于別的學科的學習。因此，教師應重視古詩詞教學，使學生靈活的學習古詩詞，不是單純的背誦而是理解詩詞的存在意義，教師也要提高自己的講課技巧，提高學生的學習熱情，使學生主動的去學習詩詞，品味詩詞里的珍貴東西，這是別的事物不能給予我們的東西。提高學生對古詩詞的興趣，是小學語文古詩詞教學的終極目的。

三、優化小學語文古詩詞的教學

小學語文課堂是學生學習古詩詞的平臺，所以它起的作用是非常重要的，小學語文古詩詞教學的手段與方法就非常關鍵了，教師要豐富古詩詞課堂形式，充分發揮自身教學技能，提高古詩詞學習的趣味性，古詩詞創作的年代距今間隔久遠，生活在現代的小學生不能準確理解古詩詞的含義，只是依葫蘆畫瓢的死記硬背，導致古詩詞教學陷入窘境，但是信息技術的出現有效的解決了這一教學難題，教師巧妙的運用多媒體設備可以還原古詩詞的場景，給學生身臨其境的體驗，加強學生對古詩詞內容的理解與探究，讓古詩詞學習不再青澀難懂，提高了學生對古詩詞學習的積極性。另外，教師的教學語言和肢體表達也是古詩詞學習的技巧之一，并且具有重要作用，古詩詞教學中教師可以利用音量和語速的變化來營造授課氛圍，將學生帶入到古詩詞的氛圍中，使得學生更容易的體驗到情感的變化。例如在進行《靜夜思》教學時，教師可引導學生想象一下自己就是作者，此時正在自己的故鄉，然后用緩慢的語速念出“舉頭望明月，低頭思故鄉”，同時做出一個抬頭的動作，然后再緩緩地低下頭，望著腳下的土地，也可以閉上眼睛。這些肢體語言充分的表達了詩人的思鄉之情，學生被教師的語速和音量的變化帶入到了詩的氛圍中，同時學生觀察了教師的肢體語言更深刻地感受到了詩人的思想之情。更容易理解了詩人的感情和詩的內容，有助于學生情感的發展和思維的變化，也有助于教師課堂質量的提高和學生學習效率的提高，促進學生的學習和理解能力的提升。

結束語：新時期小學語文古詩詞教學應該得到重視，弘揚祖國的傳統文化，提高學生對古詩詞的興趣，才能達到良好的古詩詞教學效果，師生共同努力，對學生的未來發展做出積極的鋪墊。