家校合作，托起孩子成長(zhǎng)的幸福

付桂萍

（桃源縣黃石鎮(zhèn)中學(xué)，湖南 常德 415707）

對(duì)孩子而言，學(xué)校以及家庭其實(shí)都是非常重要的，在某種程度上來說，家庭是孩子最先接觸的環(huán)境，對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的作用。在此，結(jié)合班主任工作實(shí)踐，談一談個(gè)人對(duì)家校合作問題的一些看法。

一、教育的現(xiàn)狀及問題

現(xiàn)在的家庭教育其實(shí)存在很大的問題。有很多家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子交到學(xué)校，交給老師，就算是已經(jīng)盡到了自己作為父母的責(zé)任，就完全履行了教育義務(wù)。其實(shí)不然，孩子的成長(zhǎng)并非是學(xué)校單方面的事情，孩子所需要的也不僅僅是物質(zhì)上的照顧。經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，家長(zhǎng)對(duì)孩子平常的學(xué)習(xí)情況不關(guān)心，但一旦看到成績(jī)不理想，就非打即罵。將孩子的一切教育責(zé)任與義務(wù)推給學(xué)校，這是我們現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的通病。事實(shí)上，孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校的教育，但也不可缺了家庭的教育，這就需要我們家長(zhǎng)們的配合。

二、家校合作，共謀發(fā)展

如果家庭與學(xué)校能夠通力合作，就會(huì)形成有效合力。家?；?dòng)的基礎(chǔ)是家庭對(duì)教育子女的重視，學(xué)校和教師高度的責(zé)任感，這樣便能夠促使家長(zhǎng)教師共同謀求孩子更好的發(fā)展。當(dāng)家長(zhǎng)與教師在教育中扮演搭檔關(guān)系時(shí)，他們便能互相支持，彼此相互尊敬與傾聽，家長(zhǎng)和教師可以從中獲得許多有利于幫助孩子成長(zhǎng)的信息。由于學(xué)生是家長(zhǎng)與教師的共同責(zé)任，那么家校合作就會(huì)顯得尤為重要，也是這座橋梁搭建起的一個(gè)必要條件。

家庭和學(xué)校在教育的目的和觀念上要形成一致，這樣兩者才能良性合作。在中國(guó)當(dāng)前大的教育背景下，應(yīng)試教育并未完全轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，所以有些家長(zhǎng)在所難免會(huì)把注意力放在孩子的分?jǐn)?shù)上，這樣家庭教育就會(huì)走入誤區(qū)，只是簡(jiǎn)單粗暴地以成績(jī)來教育孩子。家校之間的合作，尤其是在教師與家長(zhǎng)的溝通中，就應(yīng)該試圖讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變這種觀念。作為教師，應(yīng)該承擔(dān)起與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行溝通的橋梁，要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)環(huán)境，讓學(xué)生明白父母的苦心，老師的希望，從而拉近學(xué)生與家長(zhǎng)以及老師之間的關(guān)系，加深這幾者的情感交流。在家校合作中，使學(xué)校教育與家庭教育很好地結(jié)合在一起，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，真正做到家校合作，一切為了孩子。

（一）定期開好家長(zhǎng)會(huì)

1.學(xué)校應(yīng)該定期組織開展家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)不是走形式，它應(yīng)確確實(shí)實(shí)發(fā)揮作用。每一次的家長(zhǎng)會(huì)都應(yīng)充分準(zhǔn)備，學(xué)校應(yīng)該充分利用家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上教師詳細(xì)分析學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，如是否認(rèn)真學(xué)習(xí)，是否遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，是否講文明懂禮貌等。另外，還要強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)校的一些動(dòng)態(tài)和學(xué)生的一些基本情況，這樣便是做到與學(xué)校教育相對(duì)同步。

2.在家長(zhǎng)中樹立榜樣。家長(zhǎng)會(huì)難得能夠把家長(zhǎng)們聚在一起，那么就應(yīng)該充分利用。俗話說，榜樣的力量是無窮的，所以在此時(shí)可以發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的帶頭作用。會(huì)前可以與個(gè)別家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在溝通的基礎(chǔ)上，請(qǐng)班里平時(shí)對(duì)班級(jí)工作比較支持和熱心的家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)介紹。家長(zhǎng)主要是分享自己的一些教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，或者說是與孩子的相處之道，這樣在眾多家長(zhǎng)中樹立了榜樣。生動(dòng)而切實(shí)的經(jīng)驗(yàn)介紹，比任何話都有說服力，其他家長(zhǎng)們聽了，也是獲益良多。

（二）單獨(dú)約談

與家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的交談，也是家校合作的一種方式?，F(xiàn)在班主任包括科任老師去家訪的比較普遍，當(dāng)然家長(zhǎng)同樣隨時(shí)可以來校咨詢孩子的情況。但無論是哪種方式，都應(yīng)該是有 準(zhǔn)備的。在雙方的溝通中，教師應(yīng)該向家長(zhǎng)介紹一下孩子最近一段時(shí)間在學(xué)校的各種表現(xiàn)，并非是報(bào)喜不報(bào)憂，而是懂得策略，如果孩子有不足之處，應(yīng)該一并提出需要注意和改進(jìn)的地方。

（三）利用通訊工具

除了利用手機(jī)、微信、qq等與家長(zhǎng)取得聯(lián)系之外，還可充分利用曉黑板、智慧校園等通訊方式，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。詳細(xì)了解學(xué)生的家庭情況、個(gè)人修養(yǎng)、興趣愛好等，以便做到心中有數(shù)。作為教師，應(yīng)該掌握主動(dòng)權(quán)，不能等著家長(zhǎng)詢問，而應(yīng)主動(dòng)出擊，提前就向家長(zhǎng)說明一下孩子的情況。當(dāng)然，這也是有學(xué)問的，對(duì)于好的現(xiàn)象應(yīng)該及時(shí)予以肯定，不好的應(yīng)委婉告知。讓家長(zhǎng)關(guān)心更多應(yīng)該是孩子的身心健康。也可以借此機(jī)會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)嘏c孩子進(jìn)行心靈溝通。同時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不按時(shí)到校，半小時(shí)之內(nèi)主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生去向。再比如，學(xué)生考試得了好成績(jī)，發(fā)個(gè)短信報(bào)喜，家長(zhǎng)會(huì)覺得自己的孩子得到老師的關(guān)注；學(xué)生身體不舒服，及時(shí)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)覺得老師工作細(xì)致，孩子交到老師手上放心。長(zhǎng)此以往，便捷、快速地主動(dòng)打電話聯(lián)系，可以讓很多問題得到了及時(shí)解決，還能促使家校和諧發(fā)展。

總之，家校合作，至關(guān)重要。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中具有學(xué)校教育不可替代的作用。為了孩子的健康發(fā)展，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)攜起手來，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任，為孩子的終生發(fā)展和美好未來奠定基礎(chǔ)